人教版四年级数学上册课件:人教版四年级上册品德课件：《安全地生活》

【#课件# 导语】多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，下面是©文档大全网整理分享的人教版四年级上册品德课件：《安全地生活》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标:

　　1、公共场所拒绝危险

　　2、认识一些公共安全标志.设施的用途,并保护他们.

　　3、懂得安全事故会给个人.周围人带来伤害及给社会造成影响和损失.

　　教学方法：

　　搜集资料.游戏等方法.

　　教学重点：

　　1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们.

　　2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

　　教学难点：

　　1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

　　课前准备：

　　1、完成“社会调查记录”

　　2、几个不同种类的安全标志。

　　教学过程：

　　一、导入谈话：

　　同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

　　二、今天老师给听同学们带来一则新闻

　　课件出示新闻。

　　三、看了这篇报道，你有什么想法和问题？

　　给大家说一说。这场事故给在场的人们及他们的家人带来了哪些影响？分别指名说

　　四、课件出示：看图讨论：

　　1.在公共场所人多的地方踢球行吗？

　　2.这些行为会引起什么样的后果？

　　3.我们可以做些什么？

　　小结：在人多的地方容易伤到人，在操场上踢球.

　　五、课件出示：小组讨论：

　　1.在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？

　　2.这样会引起什么样的后果？

　　3.我们应该怎么做？

　　小结：在柴草垛旁放鞭炮是不安全的，这样会引起火灾和人身伤亡事故，我们应该在宽阔的操场上燃放鞭炮。

　　六、合作探究：

　　课件：在我们的生活中，还有哪些行为容易给自己、他人带来危害，如何避免类似事故的发生？（学生讨论后分别指名回答）

　　七、认识安全标志

　　课件出示安全标志：学生来认。

　　1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。

　　2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。

　　3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

　　八、分组讨论：

　　在我们身边，有没有安全设施被破坏的情况？公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

　　九、教师总结：

　　十，课后小调查：调查一下，安全标志和设施的损坏有没有是我们小学生造成的。如果有，我们给这些同学写一封信，提提建议吧。

　　教学目标：

　　１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

　　２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

　　３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

　　教学重、难点：

　　１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

　　２、学会火灾逃生的方法。

　　教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

　　一、***导入：

　　师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

　　（学生回答多数会是交待安全的话）

　　师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

　　师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

　　二、师生互动活动：

　　１、如何拔打１１９

　　创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

　　师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？

　　（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）

　　２、与１１９对话

　　表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

　　师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

　　（教师根据学生的表演情况组织学生得到体的方法）

　　三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

　　１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

　　师：他这样做对不对，为什么？

　　生：不对。

　　师：那他应该怎样做才对呢？

　　生：逃离火灾现场。

　　师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，*正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

　　各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

　　四、总结

　　你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

　　五、调查任务

　　回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

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