三年级小古文卧薪尝胆|小学三年级语文《卧薪尝胆》教案

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1.小学三年级语文《卧薪尝胆》教案

　　一、板书课题，讲述故事

　　1、板书课题：卧薪尝胆。领读课题

　　简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。

　　2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？

　　（卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）

　　3、大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）

　　二、初读指导。

　　1、出示内容提要：

　　（1）吴越两国，都想征服对方。

　　（2）勾践战败求和，受尽屈辱。

　　（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。

　　（4）越国转弱为强，灭掉吴国。

　　2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。

　　（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）

　　3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。

　　（1）查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患

　　（2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲

　　（3）一般了解：会稽、勾践、夫差

　　4、出示生字：吴勾践示谋臣免患议

　　（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！

　　（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。

　　（3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。

　　5、写字指导。

　　（1）吴、患上下结构，注意让下。

　　（2）践，左右结构，要写的紧凑。

　　（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。

　　（4）用钢笔描红。

　　三、作业

　　1、练习写生字。

　　2、朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践

　　2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。

　　三、精读训练

　　1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？

　　（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。

　　（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。

　　2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。

　　（晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味……）

　　（1）指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。”

　　（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。

　　（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）

　　（2）越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）

　　①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。

　　②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆）

　　（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）

　　过渡：他所受到的耻辱指的是什么？

　　3、学习第二、三自然段。

　　（1）默读第二自然段。学生复述。

　　（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）

　　（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。

　　（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年）

　　（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。

　　（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！

　　（5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）

　　4、“卧薪尝胆”的结果怎样？

　　（1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）

　　（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强灭掉）

　　5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？

　　四、作业：

　　1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。

　　2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。

　　3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、读下面的词语，注意带点字的读音。

　　夫人只好推磨当奴仆要求夫差一只磨难上当总要

　　2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。

　　二、练习讲故事

　　1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：

　　（1）吴越两国都想征服对方（两千多年前长江下游）

　　（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求）

　　（3）勾践受尽屈辱（穿住做三年）

　　（4）勾践卧薪尝胆（白天晚上睡在挂苦胆尝）

　　（5）越国转弱为强，灭掉吴国。

　　2、自由练习复述。

　　3、指名复述，相机指点。

　　三、质疑问难

　　（1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？

　　（2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？

　　对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。

　　三、指导造句

　　1、找出课文中的原句：吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。

　　2、理解“建议”的意思。

　　3、想一想：什么情况下要用到“建议”？

　　4、练习口头造句。

　　5、指名造句。

　　四、作业

　　1、用“建议”造句。

　　2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。　

2.小学三年级语文《卧薪尝胆》教案

　　1、齐读课题

　　2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置及两国都想征服对方的心愿。

　　3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻开到135页。

　　二、导读第四自然段

　　1、过渡：（出示图片）通过昨天的学习，我们一定都已知道图上画的是——勾践。他在干什么？

　　课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！

　　2、谁愿意自告奋勇读一读？

　　3、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

　　读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

　　“卧薪”是什么意思？“尝胆”懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？

　　4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？

　　出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？（板书：报仇雪恨）

　　5、帮助理解，指导朗读

　　出示：回国以后，越王勾践（）不忘报仇雪恨。白天，他（）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，（）饭前，（）先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

　　和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？

　　6、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。

　　7、要求学生在自己的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！

　　三、导读第三自然段

　　1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

　　2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

　　3、指名读。

　　4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？

　　出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是_______________；

　　在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________；

　　在越国吃的是_______________，在吴国吃的是_______________；

　　在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。

　　先同桌互相练说，再说给大家听。

　　5、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：受尽屈辱）

　　6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？

　　四、导读第二自然段

　　1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？

　　2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。

　　3、交流，板书：兵败求和

　　4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）

　　5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。

　　6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？

　　7、指名读3、4句。

　　8、交流。“后患”指什么？

　　9、指导读出骄傲的语气。

　　10、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表现出来。（齐读）

　　五、导读第五自然段

　　1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭国了，这真是后患——无穷！

　　2、齐读第5自然段（板书：转弱为强灭掉吴国）

　　六、回顾第四自然段

　　真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！

　　七、写话，总结

　　1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？

　　2、出示写话要求：

　　根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心；

　　或者，想想吴王惨败的原因，用自己的语言教育他几句。

　　3、交流

　　4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。

　　八、课后作业：

　　1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。

　　2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。

3.小学三年级语文《卧薪尝胆》教案

　　1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。

　　2、创设情境，劝劝吴王，学习勾践。

　　3、听写词语，帮助复述，抓住重点，变序学文。

　　教学过程：

　　一、复习：默写词语

　　1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒

　　2、检查

　　师述：写字不仅要写得正确，还要写得漂亮，学习语文更是如此，不光要写会，更要学好，今天我们就来学好卧薪尝胆好不好？（好）有志者，事竟成！

　　二、学文（第四自然段）

　　1、看着这些词语，听老师讲故事，待会儿老师请你也来讲讲，看谁能更老师讲得一模一样（师讲故事，放音乐）

　　2、练讲一下，然后再指名讲，要求：（1）讲得正确（2）有感情

　　3、这就是课文的第四自然段（出示）以四人小组为单位进行分工合作，读好这一段，想想怎么分配？

　　4、指名小组读，说说为什么要这样读？

　　（这一段是总分结构的段落，这样读可以读出段落结构来）

　　5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨？引读

　　他这么做不是故意折磨自己吗？他想干什么？（板书：奋发图强）

　　6、出示“雪”，理解“报仇雪恨”。快速朗读法读其余段落。

　　（默读全文，思考）

　　（1）勾践的耻辱是什么？（第三自然段）

　　A、穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨是十分自然的事，为什么对于勾践夫妇来说，却是受尽了耻辱？这不是他自找的吗？他为什么要这样做？

　　B、这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年。

　　指名读，齐读。（板书：忍辱负重兵败求和）

　　C、你觉得这是一个怎样的国王？（引读课文）

　　D、他如此忍辱负重，如此奋发图强，结果怎样？

　　（2）指名读第五自然段。

　　A、怎样才能读好，提提建议。

　　B、指导读（二十多年，终于）

　　C、理解“奇”最让人意想不到的还是吴王夫差（板书：转弱为强）

　　D、吴国怎么会转强为弱的呢？

　　出示：

　　______________建议______________灭掉越国

　　______________不听大家的建议，________________________________________________________。

　　演一演：群臣提建议：“启奏吴王，……”

　　E、吴王怎么也没想到，后患未除，竟让他灭国了。这真是后患无穷！

　　F、想象越国的奇兵兵临城下时，吴王会怎么想？你有什么话对吴王说？

　　三、总结

　　1、学了这篇课文，你有什么启发？（联系学习说一说）

　　2、齐读全文。

　　3、说说卧薪尝胆是什么意思？

　　4、夸夸越王勾践。

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