三年级小古文卧薪尝胆|小学三年级语文《卧薪尝胆》教案

副标题:小学三年级语文《卧薪尝胆》教案

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【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《卧薪尝胆》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文《卧薪尝胆》教案

  第一课时

  一、板书课题,讲述故事

  1、板书课题:卧薪尝胆。领读课题

  简介“卧薪尝胆”的故事:春秋时越王勾践,曾被吴王夫差打败,被围困在会稽山,万般无奈之下屈膝求和。后来,他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱,夜间睡在柴草上,在自己的住处悬挂苦胆,吃饭、睡觉之前,都要尝尝那胆的苦味,激励自己的斗志。经过长期准备,终于打败了吴国。

  2、从刚才讲的故事里,谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思?

  (卧:睡。薪:柴草)“尝”呢?(用舌头添一添或吃一点儿试试。)

  3、大家再查一查字典,看看“卧、薪”是什么意思,和刚才的理解是不是一致。(学生查字典对照。)

  二、初读指导。

  1、出示内容提要:

  (1)吴越两国,都想征服对方。

  (2)勾践战败求和,受尽屈辱。

  (3)勾践卧薪尝胆,发奋图强。

  (4)越国转弱为强,灭掉吴国。

  2、各自默读课文,对照“内容提要”将课文为四段。

  (第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段为一段)

  3、本课生字词主要集中在第二自然段,让我们重点读这一段,理解生字词的意思。

  (1)查字典了解:奴仆、谋臣、万般无奈、后患

  (2)联系上下文理解:免除、建议、表示、骄傲

  (3)一般了解:会稽、勾践、夫差

  4、出示生字:吴勾践示谋臣免患议

  (1)我们怎样记住这些生字?谁有好办法请提出来!

  (2)如有学生提出“谋”是“”和“某”,“践”是“足”字旁加上“线”的右半边,教师可以表扬学生能主动识字。

  (3)“臣”书空:笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。

  5、写字指导。

  (1)吴、患上下结构,注意让下。

  (2)践,左右结构,要写的紧凑。

  (3)免,第六笔是长撇,穿过扁“口”下方,最后一笔竖弯勾,弯勾部分要向外延伸。

  (4)用钢笔描红。

  三、作业

  1、练习写生字。

  2、朗读课文,进一步了解卧薪尝胆的故事内容。

  第二课时

  一、复习检查

  1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践

  2、朗读课文,说说课文分几个部分,具体怎么分。

  三、精读训练

  1、默读课文第一自然段,想一想:这一段告诉了我们哪些内容?

  (1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。

  (2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。

  2、自由朗读第四自然段,画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。

  (晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味……)

  (1)指名读:“晚上,总要……尝尝它的苦味。”

  (2)找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。

  (“卧”,睡;“薪”,柴草,“尝”,尝尝;“胆”,苦胆)

  (2)越王为什么要卧薪尝胆?(时刻不忘报仇雪恨,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱)

  ①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。

  ②理解“总要”,不是一两次,也不是一两天,而是一贯这样做。(板书:卧薪尝胆)

  (4)“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事?(会稽一仗,越国打了败仗以后所受到的耻辱)

  过渡:他所受到的耻辱指的是什么?

  3、学习第二、三自然段。

  (1)默读第二自然段。学生复述。

  (抓住越国打了败仗之后,越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说)

  (2)轻声读第三自然段,把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。

  (穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂来推磨,受尽屈辱整整干了三年)

  (3)体会:越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少,文章没有详细写,只选了穿、住、做三个方面的事情。

  (4)教者指出:一个国王由原来的养尊处优,到听人使唤,穿粗布衣,住石头房,做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活,这变化是何等的大!

  (5)怎么理解“受尽了屈辱”?(程度深:穿的,住的,做的;时间长:三年)

  4、“卧薪尝胆”的结果怎样?

  (1)齐读第五自然段。(越国转弱为强,终于灭掉了吴国)

  (2)体会“终于”的用法:要经过一定的努力,到最后取得成功或胜利,用“终于”。不能突如其来地使用它。(板书:转弱为强灭掉)

  5、漫谈:学习了“卧薪尝胆”这个故事,有什么收获?

  四、作业:

  1、朗读课文,注意课文中一些多音字的读法。

  2、结合课文内容,说说“卧薪尝胆”的意思。

  3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。

  第三课时

  一、复习检查

  1、读下面的词语,注意带点字的读音。

  夫人只好推磨当奴仆要求夫差一只磨难上当总要

  2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。

  二、练习讲故事

  1、指名分自然段朗读课文,记住主要内容:

  (1)吴越两国都想征服对方(两千多年前长江下游)

  (2)会稽战败求和(越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求)

  (3)勾践受尽屈辱(穿住做三年)

  (4)勾践卧薪尝胆(白天晚上睡在挂苦胆尝)

  (5)越国转弱为强,灭掉吴国。

  2、自由练习复述。

  3、指名复述,相机指点。

  三、质疑问难

  (1)“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求”是怎么一回事?

  (2)最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”,出的是什么奇兵?

  对上述问题,教者不必作答,可以启发学生课外读《史记》(白话本),进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。

  三、指导造句

  1、找出课文中的原句:吴王不听大家的建议,答应了勾践的请求。

  2、理解“建议”的意思。

  3、想一想:什么情况下要用到“建议”?

  4、练习口头造句。

  5、指名造句。

  四、作业

  1、用“建议”造句。

  2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。 

2.小学三年级语文《卧薪尝胆》教案

  一、导入新授

  1、齐读课题

  2、上节课,我们已经学习了课文的第一自然段,了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置及两国都想征服对方的心愿。

  3、我们一齐来读一读,好不好?请把语文书翻开到135页。

  二、导读第四自然段

  1、过渡:(出示图片)通过昨天的学习,我们一定都已知道图上画的是——勾践。他在干什么?

  课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?请小朋友们默读课文,找找看!

  2、谁愿意自告奋勇读一读?

  3、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

  读读,想一想:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?

  “卧薪”是什么意思?“尝胆”懂吗?那么,卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?

  4、勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草、尝苦胆,折磨自己呢?

  出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心?(板书:报仇雪恨)

  5、帮助理解,指导朗读

  出示:回国以后,越王勾践()不忘报仇雪恨。白天,他()下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆,()饭前,()先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

  和课文中比一比,看看老师漏掉的是哪些词?这样好吗?为什么?

  6、学生自由读,比较,发言;教师点拨,归纳。

  7、要求学生在自己的书上把这几个词圈出来,朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!

  三、导读第三自然段

  1、过渡:越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

  2、自由读读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

  3、指名读。

  4、为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱?

  出示:勾践夫妇在越国穿的是_______________,在吴国穿的是_______________;

  在越国住的是_______________,在吴国住的是_______________;

  在越国吃的是_______________,在吴国吃的是_______________;

  在越国生活上_______________,在吴国却还要_______________。

  先同桌互相练说,再说给大家听。

  5、对于勾践夫妇来说,这些就叫——屈辱!而且,这屈辱不是一天两天的事,而是——整整三年,真是(板书:受尽屈辱)

  6、小朋友们,现在你们就是勾践,你在吴国受尽屈辱,度日如年,谁来读?

  四、导读第二自然段

  1、过渡:可是,越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢?

  2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段,可以大声朗读,可以轻声地读,可以在心里默读,还可以和同桌一起读等等,待会儿告诉老师原因。

  3、交流,板书:兵败求和

  4、越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它办法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

  5、指导读1、2句,读出勾践的万般无奈。

  6、对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?

  7、指名读3、4句。

  8、交流。“后患”指什么?

  9、指导读出骄傲的语气。

  10、这一节懂了吗?把你的理解通过朗读表现出来。(齐读)

  五、导读第五自然段

  1、过渡:吴王怎么也没想到,后患未除,最终竟让他——灭国了,这真是后患——无穷!

  2、齐读第5自然段(板书:转弱为强灭掉吴国)

  六、回顾第四自然段

  真是让人大吃一惊啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴王的奴仆,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!小朋友们,这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情,再回头有感情地朗读课文的第四自然段!

  七、写话,总结

  1、小朋友们,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番?

  2、出示写话要求:

  根据故事,用自己的语言夸一夸越王勾践,并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心;

  或者,想想吴王惨败的原因,用自己的语言教育他几句。

  3、交流

  4、小朋友们,后来根据这个历史故事,就形成了一个成语——卧薪尝胆,意思就是形容人刻苦自励,发奋图强。

  八、课后作业:

  1、有感情地熟读课文,把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听,下节课讲给大家听。

  2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事,准备在阅读课上交流。

3.小学三年级语文《卧薪尝胆》教案

  教学要求:

  1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。

  2、创设情境,劝劝吴王,学习勾践。

  3、听写词语,帮助复述,抓住重点,变序学文。

  教学过程:

  一、复习:默写词语

  1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒

  2、检查

  师述:写字不仅要写得正确,还要写得漂亮,学习语文更是如此,不光要写会,更要学好,今天我们就来学好卧薪尝胆好不好?(好)有志者,事竟成!

  二、学文(第四自然段)

  1、看着这些词语,听老师讲故事,待会儿老师请你也来讲讲,看谁能更老师讲得一模一样(师讲故事,放音乐

  2、练讲一下,然后再指名讲,要求:(1)讲得正确(2)有感情

  3、这就是课文的第四自然段(出示)以四人小组为单位进行分工合作,读好这一段,想想怎么分配?

  4、指名小组读,说说为什么要这样读?

  (这一段是总分结构的段落,这样读可以读出段落结构来)

  5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨?引读

  他这么做不是故意折磨自己吗?他想干什么?(板书:奋发图强)

  6、出示“雪”,理解“报仇雪恨”。快速朗读法读其余段落。

  (默读全文,思考)

  (1)勾践的耻辱是什么?(第三自然段)

  A、穿粗布衣,住石头房,养马驾车,舂米推磨是十分自然的事,为什么对于勾践夫妇来说,却是受尽了耻辱?这不是他自找的吗?他为什么要这样做?

  B、这屈辱不是一天两天的事,而是整整三年。

  指名读,齐读。(板书:忍辱负重兵败求和)

  C、你觉得这是一个怎样的国王?(引读课文)

  D、他如此忍辱负重,如此奋发图强,结果怎样?

  (2)指名读第五自然段。

  A、怎样才能读好,提提建议。

  B、指导读(二十多年,终于)

  C、理解“奇”最让人意想不到的还是吴王夫差(板书:转弱为强)

  D、吴国怎么会转强为弱的呢?

  出示:

  ______________建议______________灭掉越国

  ______________不听大家的建议,________________________________________________________。

  演一演:群臣提建议:“启奏吴王,……”

  E、吴王怎么也没想到,后患未除,竟让他灭国了。这真是后患无穷!

  F、想象越国的奇兵兵临城下时,吴王会怎么想?你有什么话对吴王说?

  三、总结

  1、学了这篇课文,你有什么启发?(联系学习说一说)

  2、齐读全文。

  3、说说卧薪尝胆是什么意思?

  4、夸夸越王勾践。

小学三年级语文《卧薪尝胆》教案.doc

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