三年级小古文卧薪尝胆-小学三年级语文《卧薪尝胆》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《卧薪尝胆》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《卧薪尝胆》原文

　　两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。

　　会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。

　　勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。

　　回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

　　经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

2.小学三年级语文《卧薪尝胆》教案

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。

　　3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

　　教学重、难点：会用“建议”造句。

　　教学准备：生字卡片

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　一、板书课题，讲述故事

　　1、板书课题：卧薪尝胆。领读课题

　　简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。

　　2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？

　　（卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）

　　3、大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）

　　二、初读指导。

　　1、出示内容提要：

　　（1）吴越两国，都想征服对方。

　　（2）勾践战败求和，受尽屈辱。

　　（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。

　　（4）越国转弱为强，灭掉吴国。

　　2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。

　　（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）

　　3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。

　　（1）查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患

　　（2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲

　　（3）一般了解：会稽、勾践、夫差

　　4、出示生字：吴勾践示谋臣免患议

　　（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！

　　（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。

　　（3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。

　　5、写字指导。

　　（1）吴、患上下结构，注意让下。

　　（2）践，左右结构，要写的紧凑。

　　（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。

　　（4）用钢笔描红。

　　三、作业

　　1、练习写生字。

　　2、朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践

　　2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。

　　三、精读训练

　　1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？

　　（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。

　　（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。

　　2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。

　　（晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味……）

　　（1）指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。”

　　（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。

　　（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）

　　（2）越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）

　　①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。

　　②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆）

　　（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）

　　过渡：他所受到的耻辱指的是什么？

　　3、学习第二、三自然段。

　　（1）默读第二自然段。学生复述。

　　（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）

　　（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。

　　（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年）

　　（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。

　　（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！

　　（5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）

　　4、“卧薪尝胆”的结果怎样？

　　（1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）

　　（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强

　　灭掉）

　　5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？

　　四、作业：

　　1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。

　　2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。

　　3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、读下面的词语，注意带点字的读音。

　　夫人只好推磨当奴仆要求夫差一只磨难上当总要

　　2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。

　　二、练习讲故事

　　1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：

　　（1）吴越两国都想征服对方（两千多年前长江下游）

　　（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求）

　　（3）勾践受尽屈辱（穿住做三年）

　　（4）勾践卧薪尝胆（白天晚上睡在挂苦胆尝）

　　（5）越国转弱为强，灭掉吴国。

　　2、自由练习复述。

　　3、指名复述，相机指点。

　　三、质疑问难

　　（1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？

　　（2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？

　　对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。

　　三、指导造句

　　1、找出课文中的原句：吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。

　　2、理解“建议”的意思。

　　3、想一想：什么情况下要用到“建议”？

　　4、练习口头造句。

　　5、指名造句。

　　四、作业

　　1、用“建议”造句。

　　2、继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。

3.小学三年级语文《卧薪尝胆》教学反思

　　《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。本节课属于第二教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神。依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学习第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和第二自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，遗憾也就产生了：

　　一、新授仓促，学生接受困难。

　　我在复习导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让学生回答“你知道了什么？”学生还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发学生学习的兴趣，也并未起到预期的教学效果。

　　二、主体学生，关注失衡

　　在看图介绍“卧薪尝胆”时，一个学生说：“那一个苦胆勾践吃了二十多年，不早就吃完了。”另一个学生稍加解说后，我即一笔带过，没有多做引导。这里应该展开探讨，借此让学生更加深刻地理解“卧薪”和“尝胆”的含义。

　　三、练习说话，安排不妙

　　我的教学思路是把说话练习安排在教学末的，但当课文学习到“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。”我没有多做考虑，引导说句子练习就脱口而出，泼出去的水是无法收回的，只好顺着往下走。这样做的结果是显得课文的教学出现了一个断层，缺少艺术的安排。

　　四、引导主题，有待推敲

　　现在孩子们学习这些年代久远的故事，就是从中习得一种精神。在课文走到末端的时候，我们可以联系自身，联系现在的生活来进行拓展的理解。比如：可以引导说我国坚持不懈地申请举办奥运会，终于成功的例子；我国的航天事业的突破；我国男足的新突破等，以此为鉴来进行运用。

　　一次反思，一次进步。多次反思，多次进步。一步一个脚印，坚持不懈地走下去，教学之花一定会越开越旺盛的。

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