[四年级下册语文爬山课文]语文S版四年级下册《爬山》教案【三篇】

【#教案# 导语】《爬山》是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。®文档大全网准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目标：

　　1．在朗读课文的过程中，圈出本课会认的生字12个，借助拼音正确认读，并在游戏的过程中巩固生字，积累词语。在识字的过程中感受学习汉字的乐趣。

　　2、按照正确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的4个生字，初步感受汉字的形体美。认识一个新笔画：卧钩。

　　3．在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。感受克服困难，登上山顶的快乐。

　　教学重点：

　　1、通过随文识字，会认12个字，会写4个字；认识一个新笔画：卧钩

　　2、正确流利地朗读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐

　　教学难点：

　　1、指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字
　　2、课文较长，要指导学生正确、流利地朗读

　　教学准备：

　　生字、词语卡片，小黑板、课件

　　教学时数：

　　2 课时

　　教学内容：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　小朋友们，你们看见过山吗？高高的山峰什么样子？爬过山吗？（请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受）今天，我们和同学们一起去爬山。板书课题：爬山

　　二、初读课文。

　　1．师范读。

　　老师范读课文，同学们要认真听清老师读的每个字的字音。感受爬山的经历。

　　2．自读

　　让学生自由地读全文，从整体感知课文内容，并标出自然段，用笔把会认的字圈画出来，自己想办法解决不认识的生字，记住它们。根据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿。

　　三、随机指导朗读，并进行文中学字。

　　1．分段朗读课文。互听互评，纠正字音。

　　2．随文识字，积累词语

　　要认识的字可以在朗读课文的过程中随机学习， 通过读课文让学生自己找出这些生字，并想办法解决字音。

　　3、 分段读课文，认识每段中的生字如：第一段“星期天，我和同学们去爬山”。

　　（1）自读句子（或齐读）。

　　（2）指名学生读，找到第一段中的字宝宝“星期”讲解一个星期有七天，星期一到星期天。正音，带音节读。指名读字，读词，齐读生

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　　字读句子。

　　（3）其他自然段也用这种方法学习生字。

　　指名读第二段内容，随文识字“(到 欢 路 鸟 叫 加、油 、花”）

　　（4）老师拿生字卡片，找学生带音节读字，开火车读，齐读，

　　（5）到文中去找这些字带出来的词语

　　拿出笔，把刚才学过的生字带的词语画上横线、自己练习读词。 （指名读词语，来到、欢迎、山路、小鸟、欢叫、加油、野花）从读词中进一步熟记生字（师拿词语卡片）

　　4．再回读第二段文字

　　5、读第三段文字，学习生字“顶”词语“山顶”

　　6、把生字放到文中再来读一读，看谁能读准确。

　　7、读第四段文字，学习生字“心”词语“心里”

　　8、回读第四段。
　　四、学生拿手里的卡片问同桌，同桌互查，强化字音。

　　由同桌的小朋友互相当小老师，你指我认，检查生字识记情况 。

　　五、律动

　　六、拓展练习

　　同学们，你们学会了这么多生字宝宝，真棒!可是，这些生字宝宝可顽皮了，他们现在都藏到句子里去了，你能准确地把他们读出来吗？（生字用彩笔写）

　　（1）星期三，我去公园玩。

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　　（2）放学的路上，我听到小鸟在欢叫。

　　（3）我为妈妈加油。

　　（4）山顶上的野花开了。

　　谁会读了?愿意给大家读一读吗？

　　还有一组扩词（课件）

　　七、指导写字

　　1、心：新笔画卧钩，与“飞”字中的横斜钩比较，强调第一点的走向和后面两点的位置。

　　2、鸟：知道里面的点是鸟的眼睛，不能丢掉。

　　3、在：第三笔是竖，不能丢掉

　　4、花：上下结构的形声字，上面的草字头表示与草本植物有关，下面的“化”字表示读音。

　　看着老师写一个，提醒学生观察各个笔画在田字格中的位置。并反复书空练习笔顺。在本上写一个字头。

　　练习书写，教师纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪写得好，哪还需要改进。

　　写字过程中注意提醒学生注意写字姿势

　　八、总结全文

　　这节课我们认识了12个字，会写了4个字，通过读文，我们感受到了克服困难，登上山顶的快乐。

篇二

　　教学目标

　　1、引导学生有默读课文，体会父亲说话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己努力。

　　2、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

　　3、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字，结合课文理解词语：煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。

　　教学重点

　　引导学生理解父亲说的话，体会父亲持之以恒的精神，教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。

　　教学难点

　　结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事情要有信心、恒心，尽力做事的精神。

　　教学准备

　　字、词卡片，预习课文，查字典词典解决不懂的字、词，演示文稿。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学习本课生字，结合课文内容理解词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　3、引导学生质疑，培养学生阅读质疑的习惯。

　　教学准备：生字词卡，课后第三题演示文稿

　　教学过程

　　一、引入新课

　　1、谈话：同学们爬过山没有？说说你们爬山的感受。

　　2、板书课题：爬山

　　3、学生齐读课题，进行课题质疑。

　　预设问题：谁爬山？为什么爬山？爬到了山顶吗？爬的什么山？爬山的结果如何？

　　4、小节：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。

　　二、学习本课生字词语

　　1、导入：请同学们借助字典词典，运用掌握的学习生字词语的方法，自学生字词。

　　2、自学生字词。

　　3、检测：①认读生字，指导书写。注意“煮、燃、煌”的写法。

　　②指读新词。

　　③出示课后题3，点学生说说带点词语的意思。

　　三、自由练读课文

　　1、练习正确、流利的朗读课文。

　　2、默读课文，尝试解决课题质疑的问题，记下读不懂的地方。

　　3、交流初步成果。

　　①看副板书，回答。

　　谁爬山？为什么爬山？（读第一自然段，明白爬山的目 的）

　　爬到山顶了吗？（读出回答问题的语句）
　　爬山的结果怎样？（读第十自然段，重点读“从青山那里， 我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。）

　　②提出自己阅读中新发现的问题。

　　③再次默读课文，思考未解决的问题。

　　四、总结

　　这节课，同学们边读边思考，对课文有了一定的了解，知道作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分爱“我”的好父亲。父亲带“我”爬山，给予我们怎样的启示呢？下节课我们继续学习。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字，把喜欢的语句记录在词语花篮中。

　　2、继续练习朗读课文，思考自己未解决的问题。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、讲出父亲说的话的含义，引导体会父亲话的含义，教育学生做事要有信心，要尽自己的努力。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一自然段。

　　3、能结合自己生活的体验，交流经验。继续养成在阅读中质疑的习惯。

　　教学重点：引导学生理解父亲说话的含义，懂得任何事最重要的是有信心，尽自己的努力去做。

　　教学难点：理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。

　　教学准备：演示文稿、教学过程。

　　一、复习导入

　　#教案# 导语：今天我们继续学习《爬山》，在课文结尾，作者说“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧。”，为什么会这样说呢？让我们一起和作者去经历爬山的过程吧！

　　二、细读课文，感悟理解

　　1、默读课文，找出父亲说的话，打上记号。说说父亲是在什么地方，什么情况下说这些话的。

　　2、大家读一读，互相交流，教师检查。

　　3、理解父亲第一次说的话。

　　（1）出现父亲说的话，齐读。

　　（2）讨论：“我们”爬山与别人有什么不同？

　　①引导想象：爬山会遇到什么困难？（累、渴、饿、害怕、危险等）

　　遇到这些困难，人自然会产生什么不良情绪呢？

　　②“征服”还可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”是什么意思？

　　③一起朗读父亲说的话，体会父亲说的目的。

　　4、理解父亲第二次说的话。
　　（1）出示插图和父亲说的话，指名朗读。

　　（2）谁来说一说父亲的话强调了什么？（爬山的过程重要尽自己的努力）

　　启发：为什么我的脸就像煮熟的虾一样红？结合“我”的话理解“自以为是”。

　　（3）你能举出一个自己尽力做一件事情的例子吗？（自己发言，老师作必要的引导）

　　（4）分角色朗读对话。

　　（5）小结提问：父亲说话的目的又是什么呢？（教育我做任何事，最重要的是在过程中去努力）

　　5、理解父亲第二次说的话。

　　（1）出示父亲说的话，齐读。

　　（2）议论：父亲为什么要说这些话？

　　启发：父亲是怎样做的？

　　（3）学生闭眼听自然界的各种声音。（虫鸣、汽车喇叭声、风、雨声等）

　　（4）交流自己的体验。

　　（5）教师示范读父亲说的话。

　　（6）学生展示读。

　　（7）说一说这位父亲的话给你什么启示？（从自然美景中得到美的享受和陶冶）

　　6、把父亲说的话连起来读一读。

　　7、自由朗读末段，让学生质疑。

　　（1）重点引导理解“青山的沉静”指的是什么？（沉着、冷静、不动摇）“父亲的智慧”指什么？

　　（2）齐读末段

　　（3）个别朗读

　　三、拓展延伸

　　让学生走进大自然，欣赏大自然，看一看、听一听，用心体会，用脑思考并记录下来。

　　四、总结

　　这次我们和作者一起经历爬山，让我们也受益匪浅，知道了在今后的学习、生活中，做任何事要有信心，要尽自己的努力。是呀，四川人即使遭受了汶川大地震，也要充满信心地重建家园。我们相信只要有信心，尽力去做，有什么困难可以难倒我们呢？

　　五、作业

　　（1）背诵最后议自然段。

　　（2）摘抄好词好句。

篇三

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

　　2.体会重点句子的含义，引导学生找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。

　　3.教育学生做事要有信心，要尽自己的努力。

　　教学难点：

　　找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.这节课我们继续学习《爬山》。（课件出示课题）

　　2.通过上节课的学习，我们了解了文章内容，我首先出个题目请同学们填完整。

　　课件出示：因为（ ），所以父亲带我去爬山。通过这次爬山，我学到了（ ）和（ ）。

　　二、自主探究

　　（一）品味山的沉静

　　1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。青山的沉静体现在哪儿呢？请大家打开书，仔细默读课文，找出描写青山的句子。 （生默读课文）

　　2.学生汇报

　　（1）“只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。” 这是什么季节的山？（夏季）

　　夏季的山一片碧绿，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么样子的呢，想象一下？

　　师小结：不管季节如何变换，大山始终不变，这就是山的沉静。

　　（2）“闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声······睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。”

　　（课件出示青山图播放音乐《天籁森林》，让学生感受一下，再有感情地读句子。）

　　（二）领略父亲的智慧

　　1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。默读课文，把父亲说的值得深思的话找出来读一读。

　　（生默读课文，师巡视指导。）

　　2.学生汇报

　　（1）对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。

　　（2）爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

　　······

　　（学生每汇报一句，都用课件出示出来，抓住关键词语，重点引导学生结合上下文，联系生活实际理解句子意思，感悟父亲话语中蕴含的发人深省的道理。）

　　3.学生带着自己的理解，有感情的朗读自己找到的句子。并说说从中学到了什么。

　　三、交流感悟

　　1.说说“我”跟父亲爬山学到了什么？你学了这篇课文有什么收获？与组内同学交流交流。再各组派代表反馈。

　　2.带着感悟和体会，请大家有感情地读课文最后一段。

　　（生齐读）

　　四、板书设计

　　青 山 父 亲

　　沉 静 智 慧

　　征服自己 尽心尽力

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