[小学二年级语文课文怎样讲]小学二年级语文《它们怎样睡觉》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《它们怎样睡觉》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《它们怎样睡觉》原文

　　你知道动物怎样睡觉吗？

　　有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。

　　狗睡觉时，它们的耳朵挨着地，只要有一点儿动静，马上就能醒来。

　　马常常站着睡觉，可是它们一点儿也不觉得累。

　　蝙蝠睡觉的样子最奇特。它们头朝下，脚朝上，把自己吊起来。这恐怕是其他动物办不到的。

　　动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！　

【篇二】小学二年级语文《它们怎样睡觉》教案

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会7个生字，认读6个生字，认识新偏旁“衣字旁”（衤）。

　　2、能力目标：能正确抄写指定的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。

　　3、情感目标：知道动物睡觉的姿势千奇百怪，感受到大自然的奥秘。

　　教学重点：

　　1、学习生字新词，指导书写。

　　2、朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。

　　教学难点：了解动物睡觉的姿势千奇百怪。

　　查阅资料：上网查阅

　　教、学具准备：课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，带疑导入：

　　孩子们，喜欢小动物吗？想了解一下它们是怎样睡觉的吗？这节课，我们来学习课文的17课，（相机指导“怎”字）

　　板书：17它们怎样睡觉

　　读了课题，你有什么问题想问问的吗？

　　二、整体感知，了解课文内容：

　　1、师：我们先来借助拼音拼读课文，注意要读准字音。

　　2、指名分自然段读课文。（要求：读的同学声音洪亮，词句连读。听的同学注意力集中，一会儿要给同学评议的。）

　　3、课文我们读过来，想一想：它们指的是谁？在书中圈一圈。

　　4、生汇报师贴图：（鸟图、马图、狗图、蝙蝠图）

　　三、细读课文，感悟动物睡觉的姿势千奇百怪：

　　1、师指板书说：它们到底怎样睡觉呢？读一读，画一画他们睡觉时的样子，并用一两个词写写自己的感受。

　　2、你对哪种小动物最感兴趣呢？可以读相应的自然段，也可以扮演它，用自己的话讲一讲。

　　3、你最喜欢哪种小动物睡觉时的样子呢？快给大家介绍介绍吧！（随机指导朗读）

　　（1）鸟

　　A、师：哪个自然段介绍了鸟睡觉时的样子？大家都来读一读。

　　B、现在，大家对鸟的睡觉姿势都有了进一步地了解，谁还想再说说。

　　比较下面两句话哪句好，为什么？

　　（1）有的鸟睡觉时，用爪抓住树枝。

　　（2）有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。

　　C、你理解得真好，能把你的理解读出来吗？（自由读——指读——评读）

　　师：鸟爪多么有力呀！引读：

　　尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。

　　想像：树枝被风吹得摇摇晃晃什么样？（用手做动作）

　　（想像读——指读）

　　过渡：这么大的风，小鸟都掉不下来，此时，你想对这只鸟说什么呢？（了不起……）

　　D、带着这种感受再读读第二自然段。

　　（3）狗

　　A、从他的介绍中，你感受到了什么？

　　B、去掉括号里的词（一点儿、马上），你还有这种感受吗？

　　C、填上括号里的词再读一读——指读——评读。

　　（4）马

　　A、指名介绍。

　　B、为什么马站着睡觉不觉得累呢？（插入小知识）

　　C、自己读读第四自然段。

　　（5）蝙蝠

　　A、谁最喜欢蝙蝠，说一说它是怎样睡觉的？生介绍。

　　B、师：现在，我们就一起看看蝙蝠的睡觉姿势。

　　C、看图填空：

　　它们头（），脚（），把自己（）。

　　D、补充：有一种宽蝙蝠，它吊着睡觉，几个星期都可以一动不动。E、老师也想和你们一起读读，行吗？要求：我读第一句，你们读第二句。

　　小节：这恐怕是其他动物办不到的。

　　E、按提示背诵，也可读读。

　　蝙蝠睡觉的样子最（）。它们头（），脚（），把自己（）。这恐怕是其他动物办不到的。

　　四、拓展延伸：

　　你还知道其他动物是怎样睡觉的吗？

　　五、总结全文：

　　小动物们睡觉的姿势真是各不相同呀，你此时最想对小动物们说什么呢？齐读最后一个自然段。现在，你知道“千奇百怪”什么意思吗？（结合上文和课外资料了解“千奇百怪”的意思。）让我们带着对“千奇百怪”的理解再一次读课文，这次，你肯定会对动物的睡觉姿势有更深的感受。

　　六、学习生字：

　　过渡：这课书的内容很有趣，这课书生字的结构也很整齐，我们一起读读这些生字：

　　怎被最抓狗吊怪

　　1、挑出笔画多的字：“最”，记形，组词。

　　2、指导书写“最”。

　　（1）整体观察：这个字是什么结构？你最想提醒大家哪一笔？

　　（2）范写——描红——生写，师巡视指导——评议

　　七、布置作业：

　　1、把你知道的动物是怎样睡觉的讲给爸爸、妈妈听好吗？

　　2、写生字。

【篇三】小学二年级语文《它们怎样睡觉》教学反思

　　教师能较好地理解教材、把握教材，教学目标制定合理，设计的内容和形式学生能够轻松愉快地完成任务。在教学过程中教师和学生是愉快投入的，在完成课堂教学后教师和学生的身心应该是愉快的。教师在本节课教学中营造乐教乐学的氛围。

　　课堂上能充分发挥学生的主体作用，注意激发兴趣，让孩子爱读、爱学。本课中学生读的充分，读的形式多样，加强朗读指导，读的效果较好。例如：初读时尽可能的变换形式，让每一遍都有明确的目的。再如：并列关系的自然段处理方法不同，避免重复。注重课内外结合，让学生搜集一些动物睡觉的资料，用自己的话向大家介绍既能培养学生的搜集整理能力，又能提高学生的表达能力，使课内知识向课外延伸。

　　教学过程中时时关注学生，抓住了学生的闪光点，并给予了学生适时的、鼓励的评价。教学中，学生在学习过程中需要不断获得各种需要的满足和成功的激励。正确适当地评价学生，是调动学生学习的积极性的重要因素，而多样化带有激励性的评价学生是鼓励学生更积极地参与到学习中的手段之一。运用语言，及时表扬：如学生读书好时“你真棒！”“你的声音真洪亮！”等评价让学生充满自信。有时用手势，如学生坐姿好，向他竖起大拇指；有的学生听讲认真，这时用眼神鼓励学生，效果较好。

　　注重培养孩子的良好的学习习惯，注重培养学生的语文能力。如：教学中在训练学生说话的环节对不同层次的学生，提出不同

　　的要求，使每个学生都得到发展。如：根据本班学生实际结合课外资料进行仿说练习，但是要求可以有不同层次。（注重培养表达能力）

　　用一句话说清楚：（谁）是（怎样）睡觉的。

　　用几句话介绍。（谁）睡觉真奇特。它们睡觉时（什么样）需要改进的地方很多：

　　教学时，训练学生说完整话，有时老师提问后学生回答得过于简单，教师应及时纠正。

　　对个别学生的关注不细。例如：有的学生书写姿势不正确只是提醒，缺少个别指导。

　　指导写字时，教师让学生多说一些会更好。

　　教师灵活应变、驾驭课堂的能力有待提高。

　　在今后的教学中，我要深入地钻研教材，精心设计教法，努力创设良好的学习情境，灵活运用教学策略，提高驾驭课堂的能力。

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