2017年小学教师资格证教育知识与能力真题,2017年小学教师资格证《教育心理学》模拟押题及答案(9)
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一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案， 错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)
1 一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性。
A.交往动机
B.外在动机
C.内在动机
D.无意识动机
参考答案：C
参考解析：
根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。
2 ( )是指以少数的学生为对象，在较短的时间内尝试新型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
A.观摩教学
B.分析优秀教师的教学活动
C.开展微格教学
D.反思教学经验
参考答案：C
参考解析：
由微格教学的定义可知。
3 人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为( )。
A.心智技能
B.表演技能
C.写作技能
D.操作技能
参考答案：D
参考解析：
题干是对操作技能的解释。
4 下列选项中属于程序性知识的是( )。
A.水果的定义
B.产品的使用说明
C.成语的定义
D.雷锋精神的内容
参考答案：B
参考解析：
四个选项中只有“产品的使用说明”解决了“做什么…‘怎么做”这两个问题，属于程序性知识。其他三项都属于陈述性知识。
5 得到心理学家公认的动机划分方法是根据( )进行的。
A.学习动机内容的社会意义
B.学习动机的作用与学习活动的关系
C.学习动机的动力来源
D.学习动机的理论
参考答案：C
参考解析：
学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。
6 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的(、)。‘
A.外部行为
B.心理变化
C.目标活动
D.操作技能
参考答案：B
参考解析：
认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
7 智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出( )。
A.男性与女性相等
B.男性多于女性
C.男性少于女性
D.与性别无关
参考答案：B
参考解析：
智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出男性多于女性，但这两个极端上的人数很少，只能认为男性在智愚上较为悬殊，女性在智力发展上较为均匀。
8 属于高级规则的学习活动的是( )。
A.问题解决
B.概念学习
C.规则学习
D.信号学习
参考答案：A
参考解析：
根据加涅的理论，问题解决需根据过去习得的规则，经过内在思考过程而创造新的或更高级的或更高层次的原则，故选A。
9 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的目标是( )。
A.运用
B.分析
C.综合
D.评价
参考答案：D
参考解析：
布卢姆将认知领域的教育目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次，故认知的目标是评价。
10 日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是( )。
A.双重编码理论
B.深度加工说
C.图式理论
D.知识分类学习论
参考答案：A
参考解析：
双重编码理论是指识记一件具体事物时，可以采用语义和表象的双重编码。抽象材料难以用表象编码去表征它，而形象材料可以用语义和表象的双重编码去记忆，因此，形象材料比抽象材料保持得更牢固。
11 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
参考答案：D
参考解析：
强化物应当及时出现在被强化行为之后。
12 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为( )。
A.需要
B.动机
C.强化
D.诱因
参考答案：D
参考解析：
能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
13 个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是( )。
A.0～6岁
B.6～9岁
C.9～16岁
D.16岁～成年
参考答案：C
参考解析：
个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：(1)强制阶段(0岁～6岁);(2)强化阶段(6岁～9岁);(3)遵从集体阶段(9岁～16岁);(4)服从法律和权威阶段(16岁～成年);(5)民主平等阶段(成年)。
14 “教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”是( )的观点。
A.乌申斯基
B.波斯纳
C.阿尔波特
D.斯金纳
参考答案：A
15 经典条件反射的创始人是( )。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.华生
参考答案：B
参考解析：
经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。
16 表现为“富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。
A.依从
B.认同
C.内化
D.坚定
参考答案：C
参考解析：
在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈”。
17 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。
A.自然观察法
B.实验室实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
参考答案：C
参考解析：
柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。
18 瞬时记忆又称作为( )。
A.知觉记忆
B.短时记忆
C.感觉记忆
D.视觉记忆
参考答案：C
参考解析：
客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆的开始阶段。
19 ( )可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
A.选择题
B.是非题
C.论文题
D.填空题
参考答案：D
参考解析：
是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。
20 以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?( )
A.师生关系是一种多重角色的人际关系
B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系
C.师生关系是一种双向性的人际关系
D.师生关系是一种互动性的人际关系
参考答案：A
参考解析：
师生关系所具有的特点：师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系;师生关系是一种双向性的人际关系;师生关系是一种互动性的人际关系。
21 ( )是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。
A.关注
B.尊重
C.真诚
D.同感
参考答案：D
参考解析：
题干是对同感的解释。
22 衡量品德的一个最重要的标志是( )。
A.道德情感
B.道德信念
C.道德行为
D.道德意志
参考答案：C
参考解析：
道德行为是衡量品德最重要的标志。
23 罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
A.面向全体学生原则
B.发展性原则
C.尊重与理解学生原则
D.尊重学生主体性原则
参考答案：C
24 把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是( )。
A.算法式
B.启发式
C.综合式
D.概括式
参考答案：A
参考解析：
算法式是问题解决的策之一，是把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解。
25 儿童厌学症的主要表现是( )。
A.缺少学习技能
B.过度焦虑
C.注意力缺陷
D.对学习不感兴趣
参考答案：D
参考解析：
对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。
26 ( )阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
参考答案：D
参考解析：
形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖，以命题形式进行。
27 对程序教学贡献的是( )。
A.斯金纳
B.普莱西
C.加涅
D.布鲁纳
参考答案：A
参考解析：
程序教学的通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献的却是斯金纳。
28 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( )。
A.高
B.低
C.一样
D.因个体的差异而不同
参考答案：A
参考解析：
在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由。
D.小学儿童心理发展规律
参考答案：B
参考解析：
小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学与教的基本心理规律的科学。
30 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.归属学习
参考答案：A
参考解析：
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。
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