[三年级语文小摄影师教案]人教版三年级上册小摄影师教案设计

【#三年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是©文档大全网整理的相关资料，希望对您有所启发。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会认读11个生字和由这些生字组成的词语，其中一个多音字“相”，会写田字

　　格里的九个生字，把字写规范。

　　2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

　　过程与方法：学生运用已有的识字方法，如：在具体的语言环境中识字；通过分角色朗读加深对课文的理解，体会人物的心理活动。

　　情感与态度：懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

　　教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

　　教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。

　　课前准备：学生搜集有关高尔基的资料，

　　教学课时:2课时

　　第一课时

　　教学要求：1、初读课文，初步了解课文的主要内容。

　　2、学习本课的生字新词。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。

　　教学难点：指导学生学习质疑。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　1、板书课题，读准生字“摄”。联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”

　　是干什么的人。

　　2、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一

　　下高尔基？学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

　　3、老师小结：高尔基是世界的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”

　　这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.出示阅读要求。

　　（1）自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。

　　（2）默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。

　　（3）朗读课文，给自然段标上序号。不懂的地方划出来。

　　2、说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？交流学习疑难，相机指导学生朗

　　读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

　　三、再读课文、质疑问难。

　　简单的问题同学互问互答，难的留作下节课解决。

　　四、合作识字

　　1．小组合作，想办法记住生字字形。

　　2．交流识记方法：利用熟字记生字（交-胶）、形声字构字（辆-形旁“车”-声旁“两”）。

　　并且说说在书写时应该注意什么。

　　第二课时

　　教学要求:

　　1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄

　　影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

　　教学重点：通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

　　教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。

　　教学过程：

　　一、回忆上节课归纳的问题。

　　二、带着问题读书，思考解决问题的策略。

　　（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）

　　出示中心话题：课文什么地方给你的印象最深，找出来，带着自己的理解，有感情的读一读，并谈谈体会。

　　（一）小男孩的聪明可爱，有礼貌。

　　一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。

　　从小男孩用写纸条的方式，与高尔基联系，体会他很聪明。

　　1、亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。

　　体会小男孩办事有条理，讲方法。他把自己来的目的，用写小纸条的方式，告诉了高尔基，为成功给高尔基照相，争得了主动。

　　他很有礼貌，结合“亲爱的、您、请您”等礼貌用语来理解。

　　结合自己的理解，有感情的读一读。

　　2、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

　　“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

　　“鞠了个躬”可以看出小男孩很有礼貌。

　　他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这看报纸。”

　　“仔细打量”“咧开嘴笑了”可以看出他的可爱。用礼貌用语“请您”称呼高尔基，说明他有礼貌。

　　（二）小男孩对高尔基的崇敬

　　3、亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。

　　对高尔基充满崇敬。他要给高尔基照相，贴在墙报上。结合“亲爱的、您、请您”等词语来理解。

　　他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这看报纸。”

　　“仔细打量”可以看出他对高尔基很崇拜，终于见到高尔基，所以得好好看看。

　　高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。（结合课文插图理解）

　　体会小男孩对高尔基充满崇敬。“小男孩摆弄了很久很久”可以看出他很想给高尔基照一张得意的照片，唯恐哪出了差错。

　　（三）高尔基工作繁忙

　　一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。

　　从“正在读书”体会高尔基工作很忙；

　　“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩儿，就一定让他进来。”

　　“我很忙”直接点出了高尔基工作的繁忙。

　　（四）高尔基对小男孩的关心爱护

　　4、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

　　“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

　　从高尔基破例地让小男孩儿进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。

　　高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。（结合课文插图理解）

　　体会高尔基对小男孩的爱护。这个伟大的作家却“按”一个小男孩的“吩咐”，而且很配合的“侧过脸，对着他微笑”。

　　高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这有很多胶卷。”

　　（1）从高尔基“赶紧”站起来，“大声喊”体会高尔基对孩子十分关心疼爱。

　　（2）结合自己的理解，有感情的朗读。

　　“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩儿，就一定让他进来。”

　　从高尔基不见来采访的杂志社记者，却要见小男孩，体会高尔基对孩子的关心爱护。

　　三、角色演读，体会感情

　　1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1-11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

　　2．教师分组巡视、指导朗读、表演。

　　四、作业：练习复述课文内容

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