10.沙滩上的童话 课题 沙滩上的童话 课型 新授课 本课课文的语言和孩子们十分贴近，教学时，我们要帮助学生用连贯的语言描述故事，设计说明进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学习兴趣，使学生更深地理解课文，提升学生的语文学习能力。在本课的教学中，我设计了大量的读和说，锻炼学生的读说能力。 1.制作多媒体课件。(教师) 学前准备 2.制作生字卡片。(教师) 课时安排 1课时 教学过程 1.会认16个生字；会写9个生字；理解相关词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象力。 4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 2.了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。 教学环节 导案 1.导入：同学们喜欢1.学生自由说说看过的看童话吗？你们看过哪些一、谈话激童话？ 趣，导入新2.板书课题:沙滩上课（用时：5的童话。 分钟） 3.引导学生思考：读滩上呢？ 了课题，你有什么疑问？ 会有童话？童话怎么会在沙3.问题预设：沙滩上怎么 2.齐读课题。 童话。 学案 达标检测 1.引导学生借助拼音1.填空。 自读课文，读准确。 二、初读课2.结合学生已有的生文，检查预活和识字经验，介绍生动习，感知大有趣的记字方法。 意（用时：3.让学生再读课文，15分钟） 说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。 1.引导学生自由朗读第1自然段，思考“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？ 2.师引读，指名读，思考：我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什三、探研展么童话？ 示，重点突3.引导学生朗读体会破（用时：小朋友心地纯善。提问：15分钟） 孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？ 4.教师朗读第15~19自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？ 5.引导学生练习分角色朗读，提问：你们觉得5.分角色朗读，学生评价。 6.学生在教师的指导下再读，再评价。 7.学生思考，回答教师提出的问题。 ______________________________ （3）“妈妈开心地笑了”说明了什么？ ______________________________ ______________________________ 3.你喜欢文中的小朋友们4.听教师朗读。 ___ 魔王，欢呼着救出了公主。” ___________________________们欢呼着胜利，欢呼着炸死了趣的活动”？是怎样做的？ 1.用读声表达你对这个2.读课文，回答问题。 （1）“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？ 容。 笔。 3.读课文，说说课文内部首是（ ），共（ ）字。 （2）商：音序（ ），2.同桌互相检查认读生 法自读课文，划出生字。 首是（ ），共（ ）笔。1.学生用以前学过的方（1）堡：音序（ ），部地方的喜欢。理解“编织”。 ___________________________2.用自己体会的感情比赛朗读。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”。 3.多种形式地朗读：“我___ ______________________________ （2）我们玩了一个什么“有课文中的小朋友们可爱吗？为什么？ 吗？你喜欢他们编的故事吗？为什么？ ______________________________ ______________________________ 四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟） 1.本节课中，多次设计说话练习，旨在引导学生学习语言、运用语言，既丰富了学生的词汇，又为学生的说话打下坚实的基础。 教学反思 2.根据课文特点，创设丰富的情境。根据第一学段学生的年龄特点，创设情境，采用与泉水对话的形式，让学生进入文本所描绘的意境中，孩子们在愉快的朗读中，激活了思维，感受到了泉水之美，体会到了泉水的无私。 把自己最喜欢的一个学生自由发挥。 童话故事讲给同学们听。 板书设计 教学反思 生用连贯的语言描述故事，让他们的渴望变成现实，也来做编童话的游戏。 童话离学生们并不是很远，因此，学生对此很是感兴趣。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。此时教师创设情景，帮助学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0017a5a6a3116c175f0e7cd184254b35eefd1aa9.html