浙江大学教育学院硕士、博士研究生（教育学科、体育学科） 各专业研究方向介绍 教育学原理（含博士点）：主要研究方向是教育改革与发展研究、教育经济与社会研究、德育原理、教育制度分析、教育政策分析、教育财政研究、教育哲学等。 课程与教学论（含博士点）：主要研究方向是课程理论研究 、教学理论与设计应用、课程政策与教学管理、课程比较研究、课程设计与教材开发、学科教学、课堂变革与教学实践研究、教育心理；该专业在教学实验、课程与教学设计、学科教学法，教育测量与统计技术等方面在国内形成了优势和特色。 教育史（含博士点）：该专业主要培养从事中国教育史、中外教育交流史、外国近现代教育史研究方面的高层次专业人才。主要研究方向是中国近现代教育史、中外教育交流史、中外高等教育发展史、中外教育财政发展、外国近现代教育制度、欧美教育思想史、明清科举与社会等。 比较教育学（含博士点）：主要研究方向是比较高等教育、基础教育比较、教育政策比较、环境教育比较、教师教育的比较、职业教育比较、终身教育比较等。 高等教育学（含博士点）：该专业在高等教育原理、比较高等教育、学位与研究生教育等领域在国内形成了自身的研究特色，主要研究方向有高等教育原理、高等教育管理、院校研究与发展战略、比较高等教育、研究生教育等。 成人教育学：该专业主要培养从事成人教育科研、管理人员、职业生涯规划者和职业指导顾问、家庭教育和家庭经营顾问、企业继续教育和培训师、社区教育工作者等。主要研究方向有比较成人教育、成人教育基本原理、成人教育管理、人力资源开发与管理、社区教育等 教育技术学（含博士点）：主要研究方向是数字化学习资源、信息技术教育、远程教育等。 教育硕士（科普方向）：教育硕士专业学位，理工科专业背景的本科生优先。该专业通过对科普教育的理论与实践、科普教育资源研发与管理的研究，培养在科学技术协会、科技教育场馆、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等部门从事传播科学思想、普及科学知识的高层次科普教育人才。 体育学（只招收博士研究生）：培养能在体育机构胜任专业技术职务工作，又能承担高等院校教学研究的复合高层次人才。掌握认识体育事物从局部的特殊性，到总体的普遍性的一般规律，能够应用体育科学体系中体育基础学科、运动技术学科和体育社会学科的体育知识体系解释宏观体育现象，分析微观体育问题，能胜任体育教学、体育科研等领域的高层次工作。 体育人文社会学（含博士点）：该专业在体育产业理论与实践、学校体育理论与实践和学生体质健康评价标准、体育社会心理学、运动竞赛和锻炼心理学、休闲体育及体育科研方法学等方面，已形成了自己的特色，研究处于国内领先水平。主要研究方向有体育经济学、体育 社会学、比较体育、休闲体育、学校体育学、运动心理学、体育社会心理、锻炼与健康心理、体育产业理论与实践、体育管理等。 运动人体科学：主要研究方向是运动生理、运动医学（含体育保健）、运动康复、体育工程等。 体育教育训练学（含博士点）：主要研究方向是运动训练、体育教育、运动竞赛、体育系统仿真、体育艺术等。 民族传统体育学：主要研究方向是竞技武术科学化训练、传统体育健身理论、中国武术与传统文化等。 体育硕士专业学位(运动训练方向)：培养掌握运动训练及相关学科的基础理论、系统的专业知识和专项基本技术技能，具有良好的人文社会科学素养，熟练运用专业知识和技能进行实践和操作的复合型专门人才，了解本学科发展动态和趋势，能胜任学校、专业队、俱乐部体育教学、训练和指导的工作，以及体育领域科学研究、组织管理等工作。 体育硕士专业学位（体育教学方向）：培养掌握体育教学及相关学科的基础理论、系统的专业知识和专项基本技术技能，具有良好的人文社会科学素养，熟练运用专业知识和技能进行实践和操作的复合型专门人才，了解本学科发展现状及学术前沿，能胜任学校体育教学与训练，以及学校体育科研和管理等工作。 浙江大学发展战略研究院拥有教育经济与管理硕士点、博士点和博士后流动站，具体介绍详见（http://rids.zju.edu.cn/） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00278a64b8f67c1cfbd6b85c.html