长沙听课心得体会 倪雪云 首先，我要感谢学校领导给我这次学习的机会，让我在11月6-8号有幸参加了长沙市育才小学2018年湖南省小学语文青年教师阅读教学比赛活动。为期两天半的学习，我总共听了16位老师的课，感触很深，收获颇多。 用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，现在我将从老师们多样化地学法指导这个角度和老师们分享我的收获。 1、低年级识字方法的指导： 老师们巧妙地利用了编口诀的方法，比如：“一看宽窄，二看高低，三看关键笔画”帮助学生记笔顺、看结构、注意关键笔画。东道主育才小学罗娟老师在教学统编版三年级下册《大自然的声音》这一课时，在学写“美妙”两个字时，边范写，边强调结构特点：左窄右宽，一撇要舒展。讲解之后让学生描红一个写一个，再展示，学生评，纠正之后再写一个。让学生当堂能够消化所学生字。还有郴州市第一完全小学黄丽娜老师的《狐狸分奶酪》的分类识字、语境识字、随文识字。做动作记生字，借助图片说词语来区分“两”和“俩”等等。老师们这些巧妙的方法让我受益匪浅。 2、朗读方法的指导 专家在点评时引用了于永正老师曾经说过的一句话：语文课是在老师的引导、组织下的读书课。同时专家充分肯定了赛课老师们各种形式的朗读：如《大自然的声音》的读出画面感；《金色的脚印》由读不好到读好的训练；《狐狸分奶酪》的抓表情朗读；《灰雀》引导学生抓标点和关键词朗读；《司马光》指导长句的朗读和断句；《荷花》的创设情景朗读；《守株待兔》的设计绘本朗读，难读的句子反复朗读；《伯牙绝弦》的想象朗读及个性朗读。这些好的方法值得我们去实践和探讨。 3、背诵方法的指导 《大自然的声音》给学生关键词背诵；《司马光》给首字背诵，古今对背；《美丽的小兴安岭》借助思维导图，抓关键词记忆、积累；《荷花》出示图片，给提示词试背，接着师生配合背诵，最后配乐全班背诵。层层深入，学生由不会到会，由读到背，学有所获。 类似的方法指导还有很多，例如永州市映山小学熊曼丽老师在教授古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时的学法指导：倾听是一种很好的学习方法。常德市武陵区育英小学汪菲老师在《守株待兔》一课中对学习小古文的学法指导：借助注释可以帮助我们更直接地读懂小古文；学习古文除了明白它的意思，还要能够恰当停顿，读出它特有的节奏感。所谓的“习六书，明句读”。 听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和学生的期望。 2018年11月13日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/003a324a7175a417866fb84ae45c3b3567ecdd25.html