阅读障碍

阅读障碍的原因及治疗方法

一、学习障碍与阅读障碍

学习障碍为现代医学诊断分类概念，又叫学习技能发育障碍或特定学校技能发育障碍，它是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害源于认知加工过程的异常，以及大脑发育过程中的生物功能异常为基础，主要表现在阅读、拼写、听讲、推理或计算能力的获得和运用方面出现明显的困难。其它原因如精神发育迟滞、中枢神经系统疾病、视觉、听觉障碍、或情绪障碍、缺乏学习机会所致的学业不良不包括在这个范围之内。

阅读障碍作为学习障碍中的一种常见表现，在学习障碍中的占有率为70%。其标准为儿童的阅读成绩落后于一到两个年级的分数。另外，学习障碍还可以表现为书写障碍、算术学习障碍、发育性推理障碍。

二、阅读障碍的各方面表现

1、识字方面

＊认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；

＊错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；

＊经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；

＊经常搞混音近的字；

＊学习拼音困难，经常把Q看成O；

＊经常颠倒字的偏旁部首。

2、阅读方面

＊朗读时增字或减字；

＊朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；

＊听写成绩很差；阅读速度慢；

＊逐字阅读或以手指协助；

＊说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；

＊书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。

3、行为方面

＊行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；

＊掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；

＊几乎做每件事都表现得反应过度；

＊在辨析距离、方向时显得有困难；

＊在理解时间概念时显得有困难；

＊在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；

＊手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；

＊同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；

＊很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；

＊完成读写作业非常容易疲劳。

三、阅读障碍产生的原因

根据研究，儿童阅读障碍主要反应在认字和理解两方面。而造成该障碍的原因主要包括一下几点：

1、 听觉理解能力差；

2、 听知觉或视知觉能力的速度太慢；

3、 无法知觉文字符号；

4、 缺乏阅读所需的知识；

5、 无法注意到重要的关键字、句或段；

6、 无法了解书写文字的单位，也就是缺乏词与词之间的界限的概念。

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