识字4 猜字谜 【教学要求】 1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 【教学重点】 认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。 【教学难点】 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习“字、左、右”等7个汉字。 教具准备 多媒体课件 【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。】 教学过程 一、谜语游戏，激趣导入。 1﹒出示谜语（打一字）。 （1）一加一不是二。（打一字） （2）一人一张口，口下长只手。 （3）八十八。 2﹒说说自己是怎么猜出来的。 二、开火车学新词。 1.词语： 【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dînɡ 字，读句子注意节相 遇 喜 欢 最 怕 互 相 令 人 感 动 ．．．．．．．．奏和停顿，引导学生正确的读法。】 wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yîu hïnɡ huo yǒu shí 万． 里 无 云 纯． 净． 左． 右． 红． 火 有 时． 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相” （1）横着开火车。 （2）竖着开火车。 （3）开双轨列车，看谁开得快。 （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3.识记生字： （1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。 （2）口头组词，在认读中识记，词语举例： 遇：相遇、遇见 纯：纯真、纯白 净：干净、净化 互：互动、互肋 言：语言、方言 4.读好句子： “言”来/互相尊重，“心”至/令人感动， “日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。 读时做适当的停顿。 三．找朋友，学偏旁。 1.偏旁：又、冫（板书：又、冫） （1）认识两个偏旁。 （2）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。 又：欢、对、双、难、鸡、观 冫：冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准 2.小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。 （1）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” （2）生乙：“我是你的好朋友。” （3）大家说：“对对对，‘欢’是‘观’的好朋友。” 【设计意图：学习本课新偏旁，“找朋友”的游戏，增添学生学习的乐趣。】 （4）大家说：“错错错，‘问’和‘因’不是好朋友。”„„ 3.大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。 四、指导书写。 1﹒出示“字、左、右、红、时、动、万”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。 2﹒教师范写，边写边提示。重点指导“红、字”的书写。 “红”左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。 “字”上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”在宝盖头的里面，一横要和宝盖头等宽。 3﹒学生描红，练写。教师巡视指导。 4﹒小组内互评，全班展示，讲评。 五、实践活动。 全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。 交流展示。 课外作业新设计 1.自编一则谜语。 2.课下搜集一些谜语，在课堂展示。 3.抄写本课学习的生字各三遍。 答案： 1.一个人他姓王，腰里别着两块糖。 （金） 2.山上还有山。猜一字，答案:出 十张口，一颗心。猜一字，答案:思 说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案:尖 一个人他姓王，腰里别着两块糖。猜一字，答案:金 一人一张口，下面长只手。猜一字，答案:拿 四面都是山，山山都相连。猜一字，答案:田 种花要除草，一人来一刀。猜一字，答案:化 【设计意图：写字教学要抓住写字要点，攻破难点，注意写正确、工整。】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/007a9c52f011f18583d049649b6648d7c0c70879.html