详解青岛中职三二连读 毕业后拿正规专科文凭
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详解青岛中职三二连读 毕业后拿正规专科文凭 2012-5-13 14:09:45 来源: 青岛早报 网友评论 0 条 进入论坛 昨天中职招生大集在青岛旅游学校举行，今年新增的“蓝色”专业和三二连读计划成了各学校的主打牌。 “我们今年新增了风电场机电设备运行与维护，电气技术应用则增加了电梯运行与维护方向。”青岛电子学校校长崔西展对咨询的家长说，“这些专业都是就业前景非常好的专业。”今年市教育局鼓励中职学校增设服务于蓝色经济、现代农业和新一代信息技术、高端装备制造、新材料、新能源、节能环保等专业，一批新专业将在今年开始招生。 中职学校今年增加了大批的三二连读计划，学生读完中职后，无需参加统一的春季高考，就可以直升高职学校，拿到专科文凭。对考生而言，如果读高中参加高考，然后读高职院校，拿到专科文凭需要6年时间，而三二连读只需要5年。青岛旅游学校的民航商务、涉外旅游、商务日语、国际商务4个专业为三二连读专业，合计招生200人。航空服务专业为中职专业，在校学的是普通高中知识，将来可通过艺考的方式考取中国民航大学空乘班。（记者 臧旭平） 详解青岛中职三二连读 毕业后拿正规专科文凭 读普高还是选中职让普高线上下的考生和家长颇为纠结，如今高考专科录取线越来越低，让很多家长选择让孩子读普高将来考大学，其实有相当一部分人并不了解，读中职学校的三二连读同样可以拿到专科文凭，并且随着我省构建起完善的职业教育体系，中职、高职和本科之间的通道将会很顺畅，中职学校的毕业生同样可以上专科、升本科，直至取得专业硕士学位。 三二连读拿正规专科文凭 “三二连读”是国家教育部核准的一种普通高等职业教育办学种类，属大学专科教育范畴，招生计划由省教育厅制定下达，招收应届初中毕业生，学制为五年（三年中专+两年大专）。 录取接受“三二连读”高职教育的学生，前3年在普通中专学校学习，执行普通中专收费标准；后两年不需参加统一的选拔考试，直接在对口高职院校学习，执行对口高校收费标准。毕业颁发普通两年制高等教育专科毕业证书，享受三年制专科毕业生同等待遇。 专家介绍，三二连读能为更多的初中毕业生提供更好的求学机会。相对于普通高中招生，职业学校学习环境较为宽松，这就为更多想要实现大学求学梦的孩子提供了更多的机会。 学生升入中职学校就读，三年后直接升入对口的高职院校，与普高学生相比，省去了再次参加高考的麻烦。从青岛市近几年的高校招生来说，普高学生有近三分之二考入的是普通高校，三分之一的学生升入的是高职院校。而通过普通高考升入高职院校的考生和选择 “三二连读”学校最后达到的效果是一样的。 据有关部门统计，目前青岛中职教育每年仅能提供约6万名劳动力的能力，与青岛市对中高技能型人才的需求相比，数量偏少。如此大的技能型人才缺口，对中职教育特别是中职向高职层次的人才培养提出更为紧迫的要求，也能为“三二连读”专业毕业生提供更好的中高端的就业机会。 五年一贯制：又称“初中起点大专教育”，是指招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业技术院校 （简称 “高职院校”）学习，学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的全日制大专学历，证书注明五年一贯制字样。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。 今年我市五年制高职招生院校为4所，分别是青岛大学（青岛幼儿师范学校）、青岛大学（平度师范学校）、青岛求实职业技术学院、青岛恒星职业技术学院。 企业对高技能型人才提出了更高的需求 青岛市第十一次党代会确定青岛发展的目标是：“经过五年的努力，率先基本实现现代化，国家蓝色经济领军城市基本形成，初步建成宜居幸福的现代化国际城市。”新的城市定位、经济发展目标和人才结构需求需要我们调整人才生产的结构和布局，建立人才培养结构与经济社会发展需求相适应的动态调控机制，优化职业教育学科专业、类型、层次结构和区域布局，在办学层次、专业设置、招生方式、课堂教学、实习实训等方面要重新设置与调整。 最主要的是要调整技能人才培养结构，提高技能人才培养层次，进一步加强中、高职衔接，实现从培养初级技能型或管理型人才为主向培养中级技能型或管理型人才为主的转变，从学制上逐步完成从三年制到以五年制为主体的转变。最终建立与青岛城市的定位与社会经济的发展要求相适应的人才资源结构，为青岛市实现跨越式发展贡献大批高质量的建设管理服务等各方面的人才。 这种需要和供给之间的矛盾，目前已经有所显现。各种职业的科技含量越来越高，对技能以及相关职业素质的要求也越来越高，如机电技术应用、药剂、畜牧兽医等专业，三年的职业中专学习还不足以完全掌握行业发展所需要的技术。解决这些问题的最主要的手段就是要提升中职学生的专业技能和综合素质，扩大“三二连读”招生的比例。 三二连读符合人才培养规律 据介绍，经过我市近几年的实践，证明中高职合作的“三二连读”模式是成功的，对于学生学习的积极性和整体素质的提高起到了良好的作用。如在中高职合作中，中职学校都建立了与联办的高职学校的合作培养机制，共同制定培养方案、共同制定教学计划、合理安排实习实训时间，不断加强对学习的跟踪管理，从体制上保证了三二连读学习的培养质量。在进入高职院校正式就读之前，有些中职学校还安排一段时间的培训，让学生初步了解高职相关专业及发展方向，进一步培养学生的职业素养，同时也使高职院校了解了学生的学习基础。 更主要的，学生的实习主要安排在高职阶段，有利于前三年集中精力学习相关理论课程和文化基础课程，理论素养和人文素养都会得到较大的提升。从培养的效果看，经过五年的连续学习，这部分学生无论是专业技能还是综合素质都会得到很大的提升。 三二连读学校办学有保障 目前，在我市已经开办“三二连读”专业的学校中，绝大多数为国家级重点职业学校、国家级中等职业教育改革发展示范学校，他们均与联办学校签订了联合办学协议，采取三年中职+两年高职的联办方式，联办学校涉及到青岛职业技术学院、青岛酒店管理学院、青岛外贸职业学院、青岛港湾技术学院等高校和部分省内高校。 在办学模式上，项目学校与合作高职院校采取“三二连读”的模式培养学生，即前三年在所属中职学校学习，后两年到联办的高职院校进行学习。对于学生的管理、教学、实习、就业等各个环节，联办学校都制定了切实可行的计划。 以青岛开发区职专为例，该校与青岛职业技术学院建立了数控技术专业 “三二连读”，专业设置上采取“3+1.5+0.5”人才培养模式：3——中职3年阶段重点学习文化基础课、公共基础课及专业基础课程，为高职阶段学习专业核心课程奠定扎实的理论基础；1.5——在高职前1.5年阶段重点学习本专业的核心专业课程，培养学生的职业技能；0.5——高职阶段的后0.5年（第十学期）安排学生到企业进行顶岗实习，进行综合技能训练和综合能力的锻炼，并在学校 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/008a95fbc8d376eeaeaa31c0.html