特别的爱给特别的你 主要领域：社会 ★ 活动目标 123 ★ 活动准备 12 ★ 活动过程 一、 说说我的特别本领 引导语： ●你们记得《爱动物的小女孩》，她有什么特别的地方？ ●孩子们，你有什么特别的本领吗？ 小结：每个人都会有和别人不一样的本领，有的特别喜欢画画，有的特别喜欢唱歌、有的特别喜欢哭……就是这样特别的你们，老师都喜欢。 二、 找找同伴的特别之处 1 听听、猜猜这是谁的声音（平时班里很害羞说话声音小的孩子）。 材料：班里孩子的照片。 经验准备：熟悉图画书《爱动物的小女孩》。 愿意大胆地说出自己的特别之处。 乐于和身边特别的人做朋友，说说自己喜欢他们的理由。 知道班里的同学都可以是自己的好朋友。 引导语： ●说话这么轻，会是谁呢？ ●这么轻的声音，你们听得清楚吗？ ●有什么办法能够听清楚他说的话？ 小结：×××你的声音很好听，我们都很喜欢你，如果你愿意，在你说话的时候我们会安安静静仔细听。 2 看看、猜猜这是谁的画（平时喜欢在绘画区画画的孩子）。 引导语： ●你觉得这是谁的画？ ●他只喜欢画画，不喜欢唱歌，你觉得他是个好孩子吗？为什么？ 小结：每个人都有自己的特别之处，有的人画画好，唱歌不好听，有的人会跳舞，却不喜欢做算术题，但是，他们都是有着特别爱好的好孩子，你们都很棒。 3 比比、说说你喜欢谁？（以调皮、文静的孩子作对比）。 引导语： ●你觉得班里谁最调皮，你喜欢他吗？为什么？ ●你觉得班里谁最不喜欢说话？你喜欢他吗？ 小结：调皮的孩子他有时会做错事，文静的孩子我们总看他不大说话，但是他都是我们班的小朋友，我们是一家人，老师爱你们！ 三、 游戏：“听信号找朋友” 老师把班级里孩子们不同的爱好、特征编成口令（以良好的社会性行为和积极的情绪为特征），如：找乐于助人的孩子做朋友，找爱笑的孩子做朋友。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/009e405e13a6f524ccbff121dd36a32d7375c7eb.html