教学内容： 100 以内数的生疏 第一课时 100 以内数的组成 冀教版数学一班级下册教材 19---20 页。教材分析： 本节支配了两个主要教学环节，一是通过让同学数出 30 根小棒后提出“怎样做让别人一看就知道是 30 根”的问题啊，让同学体验3 个十就是 30，进而明白10 个十就是 100 的道理。二是通过“摆一摆”来填空。让同学了解100 以内数的组成。 教学目标： 1、进一步体会数位的意义，知道 10 个十十一百，并把握 100 以内数的组成（几个十和几个一）。 2、能 10 个 10 个地数出 100 以内的数，培育同学动手实践的力量。 3、在数学教学活动中，增加学习数学的爱好，培育初步的合理精神。 ! 教学难点： 建立十位数位的概念，把握100 以内数的组成。教具预备： 小棒若干根教学过程： 一、猜数玩耍导入： 师：我手中拿着一把小棒，大家猜猜看，老师的手里面一共有多少根小棒同学猜一猜。 师：到底谁猜的对呢请一位同学上台来数一数。同学上台数小棒。 ； （同学可能是一根一根的数老师加以引导让孩子5 个个数或者 10 个 10 个数。） 二、探究新知 1、 建立十位数位的概念。 师：通过数，知道了这里有 30 根小棒，大家有什么好方法让我们一眼就能看出是30 根小棒呢同学们可以拿出小棒来，摆一摆，摆好后同桌相互检查，并说说是怎么摆的。 同学动手摆，老师巡察指导。 看到同学基本都摆完后，师问：你们是怎么摆的 生：先把小棒 10 根 10 根小棒捆成一捆，那这一捆小棒就是几根表示什么生：一捆小棒就是 10 根，表示 1 个十。 师：说的好。那我们 10 根捆成一捆，一共捆成几捆（3 捆）那就是几个十（3 个十） 师：说的对！3 个十就是 30.假如再加 1 捆呢 · 生：是 4 个十，是 40. 师：6 个十是多少呢 8 个十是多少呢生：是 6 个十，是个十是 80. 2、10 个十是一百。 师：一捆师 10 根 10 捆是多少根呢我们一起拿出来10 捆来数一数。老师带领同学数：10 根、20 根、30 根......90 根、100 根。 师：说明 10 个十是多少 生：10 个十是 100. 师：100 里面有几个十 生：100 里面有 10 个十。 4、 、 几个十、几个一。 5、 师：整捆是 10 根，一捆就表示 1 个十；那一根表示什么 生：1 个一。师：2 根 7 根呢生：2 个一、3 个一、7 个一。老师摆出 4 捆、2 根。 师：这里有几个十、几个一生：4 个十，2 个一。 师：4 个十和 2 个一合起来是多少生：42.老师再拿出 6 捆 5 根。 师：这里有几个十、几个一合起来是多少 * 生：6 个十、5 个一。合起来是 65. 老师还可以请个别同学来摆一摆，其他同学说说有几个十，几个一，合起来是多少 6、巩固加深数的组成。 老师说数字同学摆小棒，并说说由几个十，几个一组成。师：52.同学摆小棒，并反馈：由 5 个十，2 个一组成。师小结：一个两位数，都是由几个十，几个一组成的。 三、对口令玩耍。 1、师生对口令。 师：比一比，谁的口令对得好。3 个十和 5 个一师多少生：35. 2、 【 同学相互对口令。 3、 （老师留意参与指导，准时发觉问题。） 四、针对性练习 1、数一数，再填空。同学独立完成，集体沟通。 2、填空。同学独立完成，集体沟通。五、总结 六、1、从摆小棒中，我们学会了什么引导同学说出：几捆小棒就是几个十，几根小棒就是几个一。 七、2、任意出一个两位数，说说这个数的组成。八、板书设计 100 以内数的组成 @ 3 个十是 30 10 个十是 100 教学反思： 学校一班级的思维以具体形象思维为主，同学的学习要通过大量的操作活动，使 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0104cf2b081c59eef8c75fbfc77da26925c59620.html