《100以内数的认识》教学设计

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100以内数的认识》教学设计



教学目标:

1、通过调查、数数活动,初步体验数与生活的密切关系。 2能运用不同的方法数出百以内的数,知道1010100 3、通过选择合适的数数方法,培养学生初步的观察能力。 设计思路:

1、体现数与生活密切联系,强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查,课中利用生活中常见物品分类、数数等,使学生体会到生活中处处有数。

2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行,对于方法不作统一要求,重学生的个性化学习。

教学过程: 一、谈话引入

老师今天第一次给一年五班的小朋友上课,先给大家来个自我介绍吧!我姓吴,今年34岁,身高155厘米,体重46千克,家住东山大道138号,每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌,这不刚买了个MP3,花了我398元。



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小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?

看来生活中的数字可真多,你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)

谁能接着往下数?(数字接龙数到100

除了一个一个地数到100,谁还有其它的数法?(指名22个地、55个地、1010个地数到100

小朋友们真聪明,今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题:100以内数的认识 二、数100以内的数

课件演示主题图:春天来了,草原上来了许多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)

究竟猜得对不对呢,我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)

汇报一下你们数得结果吧!100只)100可比我们以前学的数多得多呢,你们是怎么数的呢?(学生汇报)

课件演示:10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数:1个十、2个十、3个十9个十、10个十)

10个十是多少呢?(学生齐答100

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