《蓝色的树叶》优质说课稿 《蓝色的树叶》优质说课稿 一、说教材 老师们,大家好!翻开小学语文（人教版）国标本教材二年级上册的课文,《蓝色的树叶》跃入我的眼帘。咦,树叶为什么会是蓝色的呢?我认真地读了下去:这篇课文位于本册第五单元,本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事，让小朋友明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。 二、说学生 《小学儿童心理学》告诉我们，小学二年级的小朋友处于自我意识发展阶段，也是社会意识初始建立时期，具有良好的可塑性。通过一年级的学习，他们已学会了汉语拼音，具备了借助汉语拼音学汉字的能力，也有初步了解文中词句的能力。 三、说教学目标 根据教材内容及二年级小朋友的实际水平、心理特点及认知规律，本课案结合语文课程标准对低年级目标的要求，制定了如下教学目标： 1、认识本课“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个生字。这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重点，因此我把它定为本课的首要目标也是重点目标。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，明白同学有困难时，应该互相帮助的道理。因为语文学科是工具性和人文性的统一（要让学生在识字学文中渗透人文性）。因此我把它定为本课的难点目标。 为了实现以上教学目标，我采用两课时完成本课教学。 四、说教法 《现代教育学理论》告诉我们，课堂教学是师生之间的双边活动，应以学生为主体，教师为主导。为此本课中我主要采用以下教学法： 情景教学法和朗读指导法。因为著名小语学家李吉林老师认为，无论是认知活动、道德活动还是审美活动，都离不开情感的驱动。语文课标第一条也指出对低段儿童应激发学生的学习兴趣。所以对于儿童，尤其是低年段儿童，一旦他们的认知活动能伴随着情感，那他们对客观世界的认识会更为丰富，更为深刻，也更为主动。因此营造出适合学生年龄特点、生活经历和已有知识基础的学习情景和阅读氛围，引导学生有滋有味地朗读，尽量使课堂充满吸引力。 五 说资源 课件 生字卡片 其目的.是增加课堂的新颖性，提高学生的学习兴趣。 六、说教学过程 第一课时 一、 启发导入 同学们，在我们的身边有许许多多的树叶，你见过哪些颜色的树叶？ 课件出示各种树叶：红的、黄的、浅绿的、深绿的…… 1) 提问：（出示蓝色的树叶）老师这儿有一片特殊的叶子，你们在大自然中见过这种树叶吗？对于这片树叶你有什么问题吗？ 2) 过渡：我们一起来学习19课：蓝色的树叶（齐读课题） 二、 学习新课 （一）初读课文，整体感知 1、（课件）范读课文。 要求： （1）边听边勾画出生字，词语。 （2）用序号标出自然段。 2学生自由读课文 要求： 1） 读准字音，读通句子。 2） 边读边想课文中谁和谁发生了什么事？ 3）抽学生读自己喜欢的段落，学生评价。 4）林园园做得对吗？如果是你该怎么做？ （二）学习生字 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/01a5022993c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad714.html