探讨基础会计教学的集体备课与教研 探讨基础会计教学的集体备课与教研 在中职基础会计教学中，有必要积极开展教研活动，组织老师集体备课，发挥教师资源优势，强化教材整合。运用多元化的教学方法，激发学生兴趣，使会计基础教学课堂更加高效，以到达夯实学生会计专业基础，提升基础会计教学有效性的目的。立足于中职基础会计教学，重点围绕&ldqu;课程整合，教学方法优化&rdqu;等方面，探讨了中职基础会计教学中的集体备课与教研。基础会计中职学生教研活动集体备课当前，中职基础会计教学中还存在着教材编写缺乏合理性、多媒体应用不当，教学趣味性缺失等不足，使中职基础会计教学面临着诸多困境，影响着教学质量的提升。而积极开展教研活动，鼓励教师进行集体备课，不仅利于全面发挥老师的经验与理论等优势，集思广益，提升教学的实效性，同时还有助于提升教师的业务能力与教学水平。基于此，加强基础会计教学中的集体备课与教研，在中职基础会计教学中已是势在必行。 一、积极开展教研活动，加强教材整合与专业课程衔接 教材是开展教学活动的重要载体，是促进教学目标得以实现的重要依据，在中职基础会计教学中发挥着指导性作用。但在当前的中职基础会计教学中，教材编写缺乏系统性与科学性，未充分体现&ldqu;工学结合&rdqu;理念，课程之间的缺乏联系，不利于对学生实践能力以及基础会计知识的应用能力的培养。基于此，在中职基础会计教学实践中，要积极开展教研活动，全面发挥基础会计教师的教研经验优势以及教学理论优势，立足于实际，加强对中职基础会计教材建设的探讨，强化教材知识整合与专业课程之间渗透与衔接，制定出符合学生实际的课程教学方案，制定一套完整的经济业务，为提升教学质量提供保障。 当前的中职基础会计教材中，虽然设置了大量的基础会计习题、例题，却不够丰满立体，缺乏完整性，加之专业课程之间衔接不够，无法实现各经济业务之间的有机结合，企业生产经营活动的全貌无法通过相应的账务充分反映出来。针对此类问题，中职基础会计教学实践中，要积极开展教研活动，保障有充分的教研时间，并通过开展教研活动的方式组织基础会计教师开展集体备课，分享教学经验，交流意见，共同探讨教材与课程整合方案。如合理调整中职基础会计教材顺序，将债权发生制以及资产计价等内容置于会计报告教育内容之后，并结合实际，积极补充关于所有者权益经济有业务等教学内容。在教材内容的整合中，既要考虑学生的接受能力，同时也要考虑基础会计理论上的逻辑性与有机衔接。教师在教研实践的集体备课中，可以会计信息作为教材内容整合的逻辑主线，按照会计基础理论→会计信息生成→会计信息加工→会计核算组织程序的逻辑结构进行教材内容的合理整合，使学生能够对基础会计具有全面、系统的体验与认知。在集体备课活动中，老师还可对教材中设计的例题与习题进行合理调整，使其成为一个关于企业某一阶段内的经济业务的有机整体，从而对企业实际生产经营的全貌加以了解。此外，在教研活形式的集体备课中，老师在整合教材内容的同时，还须注重学生专业课程之间的联系，使基础会计知识能够形成一个系统的学科体系，加强专业课程之间的对接，全面提升基础会计教学质量。 二、鼓励教师集体备课，优化基础会计教学方法设计 科学合理的教学方法是提升教学质量的关键，在集体备课中，老师要共同探讨合适的教学方法，经验丰富的教师应对年轻的教师加以指导，共同研究合适的教学方法。 （一）强化课件制作，提升学生的实践能力 在中职基础会计的教研活动与集体备课活动中，老师要充分发挥多媒体优势，全面提高课件制作水平，指导教学，使学生能够在做中学，提升学生的实践能力。例如，在集体备课实践中，老师可结合基础会计教学的学时，集体制作全部学时的课件，在课件中，可以用一个具体的企业作为案例，设 未完...点击下方链接下载完整文档 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/026a0aa90a75f46527d3240c844769eae109a314.html