《走一步，再走一步》课后作业设计 一、 作业设计意图 这篇课文为讲读课，重点在于引导学生理解文章的人物形象，从而引发学生对待朋友的真挚情感的培养。 二、 作业设计前提 1、研读课文，理解并感悟文中“我”、父亲、朋友杰里的人物形象。 2、引导学生通过细节研读人物的性格及品质。 三、 作业设计过程 “杰里看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。”这是文章第13段文字。无论如何，杰里还是走了，虽然有些许的犹豫不决。请大家结合本文主题，设身处地地想象杰里一路上的所思所想、所行所为，并用文字将你的思绪整理于自己的随笔本上，不得少于300字。 要求：1、想象一定要合情合理，要能切合文章杰里的人物特征。2、同时，注意语言表述，流畅明晓。3、字迹工整。 四、 作业批阅及反馈 第二天及时批阅，必须写适当的评语，给与鼓励。 利用课堂点评，尤其表扬优秀范文。 五、作业设计反思 通过本次作业设计，学生基本上掌握了续写文章的一定技巧。通过对99份作业的批阅，惊喜地发现很多很多的优秀文章，甚至有些孩子的续写不仅合情合理，还字数颇多，完全超过大作文的字数要求。足见学生对待作业的良好态度。 更让人喜悦的是，孩子们真正地是愉悦地书写作业，快乐地接受知识的熏陶。 设计时间：2008年9月10日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/027a5a5ca2116c175f0e7cd184254b35effd1a23.html