独坐敬亭山 目标确定的依据 1. 课程标准的相关要求 （1） 有初步的独立识字能力。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （2） 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 2. 教材分析： 《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白的一首五言绝句。“静”是全诗的血脉，“独”是全诗的诗眼。诗中写了许多鸟高高地飞走了，单独漂浮在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。整首诗中流露出了诗人孤寂的心声。 3. 学情分析 根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想像画面，体会意境。第一课时 学习目标 1、我会认识本课的1个生字，学会其中的1个生字。 2. 学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3、我能正确、流利朗读并背诵古诗 评价任务：任务一：针对目标一，设计一个活动： 1. 自主学习，认识生字“亭”。 任务二：针对目标二，设计三个问题。1、四人小组结合上下诗句理解词语意思。2、你从哪些词上能体会出诗人孤寂的心情？”3、 边读边想象画面等方法，感知《独坐敬亭山》大意，用自己的话说说诗句的意思。 任务三：针对目标三，设计两个活动 1、多种形式吟读。2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的环节一 诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 激趣导入 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 3.复习学习古诗方法： （1）解诗题，知作者 （2） 抓字眼，明诗意 （3）多诵读，悟诗情 1.读题，看注释，学生介绍作者，体会背景。 （此诗是李白在政治环节二 上受挫，心情郁闷时所作，因此通释题，简过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相介背景 看两不厌”来表达自己抱负不得施 展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。） 1.四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语 ②结合上下诗句理解词语意思 ③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2 .检查合作学习情况 ①指名读 ②汇报 众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽） 孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 3、你从哪些词上能体会出诗人孤寂环节三 的心情？” 抓字眼 ③师小结：（李白很孤单、孤独） 明诗意 4、 相看两不厌，只有敬亭山 相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足 ⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。 ⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看” 1. 在诵读的过程中，认识生字“亭”。 （完成目标一） 2. 通过看注解，边读边想象画面等方法，感知《独坐敬亭山》大意，用自己的话说说诗句的意思（完成目标二） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02b7de59aaea998fcc220ee3.html