《独坐敬亭山》教学设计 一、教学目标： 1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。 2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。 3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。 二、教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。 三、选文目的：通过对诗句的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积累。 四、教学准备：李白的诗《望庐山瀑布》《静夜思》等。 五、教学过程： (一)谈话导入。 同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，我们学过不少他写的故事，大家能背诵出几首吗?(学生背诵古诗) 今天我们再来学习一手李白的诗《独坐敬亭山》。(板书课题，生书空、齐读) (二)知诗人，解诗题。 1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”，(介绍历史背景。) 2.解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。 师：李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?请大家朗读全诗，体会李白的心情。 3.检查生字，朗读全诗。 课件出示生字生词，指名认读，领读。出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。 (三)悟诗意，觉诗境。 师：请同学们读一读诗的前两句，说说你的理解。 1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。 2.小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。 3.师：请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么? 4.读诗句，小组讨论诗句含义。 5.小结后两句：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。 6.过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情，(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀。) 四.朗诵全诗，熟读能诵。 五.总结全课。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4db24b4082c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3c1.html