班级: 观察者: 观察日期: 观察对象 观察时间 xxx 9：00 性别 观察地点 观 察 记 录 男 教室 年龄 活动内容 3岁 学习活动 解 释 与 评 价 xx老师引导小朋友学习英文单词中的英文字母，他和小朋友一起说着里面的字母宝宝，“U”，“Baby k”…… 他的嗓子很响，反映很积极。 xx请举手的小朋友回答他的提问，可是他老是跑到xx的面前，向xx表达着他的意思。xx一再地告诉他，小朋友上课说话要先举手，但是他却是一边举着手一边来抢答xx老师的问题，引得xx老师哭笑不得。 相对于以前在集体活动中乱跑，乱叫，他的表现着实进步了许多。在班长牌子的促进下，他在学习活动中的表现也有了大大的改观。虽然他在英语活动中不举手就发言，但这也是xxx注意力集中的表现。 以后，当xxx的行为得到改善和固定之后，我们将逐渐把培养的重点从交往习惯上转到学习行为上。通过一系列有效的措施培养他的学习习惯和学习态度上，进而促进他学习的进步，拉近与班级小朋友之间的距离。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0322b1dd720abb68a98271fe910ef12d2af9a913.html