《采金秋 ɑo ou iu》 教学设计 学习目标： 1．阅读《采金秋》认识“秋手笑 走 双”五个字。 2．学会ɑo、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能正确书写。 3．学会ɑo、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 4．阅读儿歌了解秋天的特点，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。 学习重难点： ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。 学习准备： 多媒体课件、生字卡片、音节卡片、实物教具。 课时安排： 一课时 学习过程： 一、导入新课 上节课小树叶和风姐姐飞呀飞，看到了那么多美丽的景色，小树叶多开心呀（齐诵《落叶》）。今天我们也和小树叶去采金秋吧。 二、初读儿歌 1．同学们，打开书，看谁能把这首儿歌读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！ 2．小组合作，互相帮助。 3．老师朗诵《采金秋》找生表演以体会采摘丰收果实的喜悦心情。 4．指名读儿歌并表扬优秀。 三、认识生字 1．自己画出今天要学的生字。 2．生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗？（师出示生字卡片，生念并组词。） 3．生字我们都认识了，和老师一起念首儿歌好吗？“人有两件宝，双手和大脑，双手会劳动，大脑会思考。” 四、学习韵母 昨天我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？你们还认识他们吗？今天我们还要学习三个韵母，它们就在这些字的拼音中。 老师出示“秋 手 笑 走 双”及拼音。让学生找出要学的韵母。 板书：12．ɑo、ou、iu 看图学习复韵母ɑo、ou、iu的音形 （一）学习复韵母ɑo的音形 出示ɑo图 1．问：你们知道这图形代表的是什么吗？（一件花袄） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3．指名读后教师纠正发音：ɑo是由两个字母组成的。发音 时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。 （二）学习复韵母ou的音形 1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。 3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4．同桌互读，相互纠正。 5．采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形 用同样的方法学习韵母iu。 （四）抽读ɑo、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ɑo，戴ɑ和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。 五、书写ɑo、ou、iu 3个复韵母 1．说出ɑo、ou、iu3个复韵母的组成。 2．说说每个字母应占什么格？ 3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ɑo的两个字母写成ɑo，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。 六、学习ɑo、ou、iu的四声 1．请学生回忆标调小儿歌。 2．请同学说说儿歌。 3．教师强调要按ɑ、o、e、i、u、ü的顺序标声调。 4．出示ɑo、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号。 七、学习看图拼读韵母带调音节 1．出示3幅图，问：这是什么运动呀？ 2．出示图下音节 （1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互读。 3．指名读。 八、拓展延伸: 出示图片，连词成句。 九、作业布置 1、抄写所学的复韵母ao ou iu每个抄一行； 2、练习拼读音节。 教学反思 一节课学生主体参与的程度，自主性活动的多少，直接决定了学习的质量。特别是一年级的学生，你若是不及时地抓住他们，让他们更多地、自由地参与到活动中，他们会马上转移注意力，自己玩自己的了。 教学ao ou iu时遇到这样的情况，当我准备教这些拼音字母时，发现部分学生早已认识，正确的发音、不正确的发音充斥耳边。于是我让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，然后再配以多媒体课件，讲解发音方法， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03a576c3d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd135.html