2.找春天 【教学目标】 1. 认识“脱、袄”等14个生字，会写“桃、杏”等9个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3. 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 【教学重点】 1. 认读“脱掉”等12个词语。 2. 有感情地读好课文，感受到春天的美好。 【教学过程】 一、导入新课 春天已悄然来到我们身边，这节课让我们跟随经绍珍爷爷去找春天。 板写课题：找春天 齐读课题 二、初读课文 老师提出读书要求：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字认真拼读上面的拼音，不好读的地方多读一、两遍。 （提醒读书坐姿，学生开始读书） 三、认读字词 1. 出示带拼音的生词，指名认读——齐读。 2. 出示不带拼音的生词，指名认读——开火车读。 3. 出示生字，指名认读——男女生赛读。 4. 游戏识字：识字花开。 5. 难记字的识字方法交流：羞 嫩。 四、精读课文 1. 检查读文情况 开火车的方式接读课文1-7自然段，齐读第8自然段。 老师对读和听的同学提出不同要求：读的同学要读正确句子，争取不加字、不漏字、不错字，还要注意标点符号的停顿。听的同学认真倾听，读后点评。 2. 精读感悟 （1）出示第1自然段 指导学生从两个“！”来体会文中孩子们的心情，指导读出欣喜、激动。指导学生学习两个完全一样的句子组成的一段，要读出点变化才好。在指导下学生一低一高地读出激动惊喜的语气。 （2）学读第2自然段 利用更换词语体会表达效果不同的方法，指导学生感受用词的精准及表达的效果，从而读出感情。 （3）出示第3自然段 利用做动作的方法体会文中的“害羞”、“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”，感受早春之美，进而理解“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”要读轻点，“找哇”要读慢点读长点。 （4）学习第4-8自然段 过渡语：孩子们找到春天了吗？ 请自由朗读4-8自然段，想一想孩子们在哪里找到了春天？用横线画出来。 学生自读课文，思考找答案。然后指名汇报。 a.学生汇报中，把4-7自然段一齐呈现。通过师生对读的形式，结合图片形成直观感受，指导读好四段文字。 b.学生还会找到第8自然段的第三句也是描写春天的，出示文字并指导读好。老师范读，引领学生读好并读出结束的感觉。 c.指导读好第8自然段的前两句话。 对于四个一样的句式组合成的一个句子，该怎么读好？老师范读，学生听出变化，模仿练习。 （1）说话训练 出示训练题目。结合课前布置的综合活动，以填空的形式来进行运用语言文字表达的训练。 （2）配乐朗读，情感升华 播放配乐，学生练习朗读第8自然段，感受春天的美。 五、指导书写 学写“桃”“杏”两个字。 引导观察两个字的相同点和不同点——说书写注意事项——观看动画笔顺——看老师的范写——学生练写（老师提醒坐姿、写姿）——展评 六、课堂小结 课文中孩子们找到了春天，春天是那么美好、温暖。我们边读边感受到作者对春天的喜爱。希望小朋友们在春天里多走进大自然的怀抱，去享受美好的春光！ 七、作业布置 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2be0bd40ab114431b90d6c85ec3a87c241288a17.html