扎根理论在我国教育研究中的应用与反思——基于文献和实证研究的分析 沈茜;卢立涛 【期刊名称】《全球教育展望》 【年(卷),期】2018(047)006 【摘 要】扎根理论作为一种研究路径或方式,在我国教育研究中得到广泛应用,通过扎根理论获取的本土理论也是层出不穷.扎根理论具有一套严格的系统化分析程序,数据编码是其关键环节,扎根理论通过对数据的三级编码而实现从经验数据到分析性理论的过渡.从已有研究文献看,教育领域内关于扎根理论的应用性研究在研究内容、研究过程及研究结论等方面存在着显著特征,也呈现出一些不足.通过对文献及实证研究的分析,可发现扎根理论在我国教育研究中取得了丰硕成果,它自身也具备诸多优势,但同时也存在很多值得深入反思和讨论的问题,如扎根理论“定位”问题,使用的必要性与科学性问题以及“中国化”问题等. 【总页数】9页(P47-55) 【作 者】沈茜;卢立涛 【作者单位】南京师范大学教育科学学院 南京210097;北京师范大学教育学部课程与教学研究院 北京100875 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.我国社区教育研究40年(1978—2017)状况与反思r——基于CiteSpace文献知识图谱分析2.近十年我国思想理论教育研究现状分析\r——基于《思想理论教育导刊》的文献计量学和\r科学知识图谱的视角3.理论、决策、实践三维视野中我国教育研究的特征与未来走向——基于三种教育学术期刊文献的统计分析4.我国国际理解教育研究回顾与反思——基于中国知网(CNKI)的文献分析5.我国劳动教育研究的回顾与反思 ——基于2012-2021年文献的可视化分析 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03e41e483269a45177232f60ddccda38366be14f.html