最后的读书声 培训（2）班 杨林沟中学 刘珍 这是一堂公开课，室内济济一堂。执教老师让学生 诵读全文，教室里书声琅琅。几分钟后，书声渐少。片刻，仅剩一个学生的声音了。听课老师开始搜寻这最后一名朗读者，目光集中到一名瘦小的女孩身上。只见她双手捧着书，一字一句积其投入地读着，声音清脆，好象并不知道只剩自己一个人似的。她的同伴们端正的坐着，没有嘲笑与不安，老师微笑着倾听，没有厌烦与急噪。终于，小女孩读完了，放下书，月光投向了老师，老师向她点点头，才领着大家继续学习。 此情此景，让我想起了听过的许多阅读课，我们司空见惯的是；大部分学生读完了，少部分学生的读书声便低了许多，然后几乎在一瞬间，剩余的同学们同时结束了朗读；或是老师发现大部分学生放下了书，便开始叫停，进入下一个学习程序。 想到这里，我不禁要为那个小女孩喝彩，多么执著的孩子！他并不因自己读得“慢”恩羞愧，而是一丝不苟地读完全文，这是一种多么可贵的学习品质！ 我也要为了小女孩所在的班集体喝彩，这个集体有着宽容和相互尊重的学习氛围。当时，只要其他同学发出一点异响，说不定就会把小女孩从文中“惊醒”。但他们没有因这读书的“尾巴”而骚动，有的是耐心的等待。 我更要为那位老师喝彩。面对这最后的读书声，老师有的是耐心，是倾听，是微笑，这包含着老师对每一学生的尊重与关爱，也正是这种长期的尊重与关爱，才营造了良好的学习氛围。由此我更深刻地体会到：尊重每一个学生的个性，关注每一个学生的发展，应从每时每刻做起！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03fd58380912a2161479299a.html