文通小学课后服务作业设计第八周 班级： 姓名： 一、基础练 1.根据拼音写字词。 把二十只左右的mì fēng（ ）带到四公里外放飞，结果至少有十五只都zhǔn què wú wù( )地回到家，证明它们què shí( ) 有biàn rèn( )方向的能力。 2.选字填空。 蜂 峰 锋 黄( ) ( )利 山( ) 蜜( ) 前( ) 辨 辩 辫 ( )子 ( )别 ( )论 争( ) ( )认 2.照样子，结合课文内容，在括号里填入合适的词语。 （检查）蜂窝 （ ）地面 （ ）家门 （遥远）的家 （ ）的景物 （ ）的记忆力 3.选择合适的关联词填空 不是......而是...... 无论......总是...... 尽管......但...... （1）出门在外，（ ）我身在何地，妈妈（ ）每天打电话了解我的情况。 （2）（ ）爸爸再三推辞，（ ）王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。二、专项练 1.读课文，提取关键信息，补全内容。 实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 实验步骤：首次抓些蜜蜂放在纸袋里， 接着（ ）， 然后（ ）， 最后记录飞回的蜜蜂的数量。 实验结论：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是（ ）。 2.品析句子，体会作者语言的严谨。 ①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 “ ”一词说明“蜜蜂有辨认方向的能力”是“我”从别人那里听到的，并没有经过亲自验证，这就是“我”想做实验的 ，体现了“我” 的科学态度。 ②蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。对这句话中“大．．概”一词分析正确的一项是（ ）。 A.可以去掉，去掉后显得更加简洁、明快。 三、阅读练 (一)课内阅读《蜜蜂》(节选) 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号（háo hào）。然后放了出来。那二十只左右被闷(mēn mèn)了好久的蜜蜂．．向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几(j．ī jǐ)乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么 能看到遥远的家呢？ 1.给选段中加点的字选择正确的读音，打上“√”。 2.选段中画“ ”的语句是作者 到的，画“ ”的语句是作者由此现象引发的 ，说明作者是个（ ）的人。 （A.心眼多 B.善于观察和思考） 3.借助关键语句，运用“先......接着......然后......最后......”的句式，把法布尔实验的过程写清楚。 法布尔先 ；接着 ； 然后 。 （二）课外阅读 蚂蚁的趣闻 蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。他找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢里去“搬救兵”，把别的蚂蚁领来。他们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是同心协力把食物运回巢去。 蚂蚁是靠什么把消息通知同伴的呢？他招呼同伴就靠头上那对触角，他们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又可口，触角就摆动得特别猛烈。 蚂蚁认路的本领很强。他认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物（辨 辩）别方向。还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在他们爬过的地面上留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。 1.短文中蚂蚁“搬救兵”是为了什么？（ ） A.让同伴帮忙对付敌人 B.和同伴一起寻找食物 C.让同伴帮忙把食物运回去 2.短文中蚂蚁通知同伴消息是靠什么方式？ A.语言交流 B.触角碰撞 C.目光交流 D.留下气味 3.第3自然段主要写了什么内容？请用短文中的一个关键句来概括。 4.短文从哪几个方面介绍了蚂蚁的趣闻？ 5. 你从“他认路主要靠眼睛”这句话的加点词语中体会到了什么？说一说。 ．． 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04e25620bb4ae45c3b3567ec102de2bd9705de14.html