LOGO语言的基本命令教学反思 【教后反思】 本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出命令中重复现象，为下一节课REPEAT命令使用做铺垫。教学难点是：引导学生“悟”出命令中的重复，从一个命令到多个命令组合的重复问题。找出次数和重复内容之间的关系、并用最简单的复制、粘贴方法来简化命令的输入。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。 一、课堂上比较成功的地方有以下几点： 1.“任务驱动”──激发兴趣，引导思维 兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否保持和发展。因此，在教学这一课时，我与学生一起做游戏。同学们下命令，我来行走。走出正四边形后，出示画正方形的命令组，让学生观察发现并得出，上面命令组一行命令重复了四次，计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法呢？然后教师示范复制、粘贴方法，学生观察，学完这节课，鼓励学生发现，原来你像老师一样棒。这样采用任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣，同时注意培养学生的自信心。 2．发现学习──探求知识，寻求规律 （1）观察入手，发现特征 教学中我以观察为主，对比为辅，精心设计过程，教学中注意做好难点的辅垫，使得难点迎刃而解。如在让学生绘制出四条直线后，提问：小海龟命令有没有重复的情况，每次旋转了多少度？小海龟一共走了多少度？，中间空白部分应用了抬笔和落笔，学生边回答边思考。最终使得学生的观察的思路清晰，命令记忆深刻。 （2）动手操作，探索规律 让学生动手绘制了正四边形后，给学生加大难度，绘制四个正方形，并且正方形围绕圆心旋转，由于同学们第一次接触复杂图形，有的学生思路不畅，教师及时引导，你先用一条命令，一条命令的输入，命令多了，你发现了什么？学生会发现有一些命令组是重合的，。师引导，发现了命令中的重复情况，就可以使用复制、粘贴的方法来简化输入，从而悟出复杂规律的画法： 这样引导学生由迷惑到豁然开朗，眼睛一亮，让学生学习的过程同时成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。 3．深入领悟，探悟结合 在让学生总结了正多边形画法的同时，又对学生进行了思想品德教育，让学生看着自己的作品，拍拍胸脯说“我真棒”，树立了学生的自信心， 在大显身手这一环节中，要求：学生独立绘制围绕圆心的四个正方形，。学生在前面学习的基础上独立尝试，独立思考，很快画出了复杂，并巩固前面所学的小海龟抬笔、提笔命令，提高了学生综合运用所用LOGO命令的能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/051ea361306c1eb91a37f111f18583d049640fc1.html