航华二中教案设计 课题名称 知识与技能 教学目标设计 过程与方法 情感价值态度观 对学生已有状态分析 目标制定依据 教学重点 教学难点与解决策略 教学方法与手段 五光十色的音乐画笔 通过多种形式的学习活动了解印象派音乐，能初步感受和了解音乐与绘画的个性与共性。 聆听德彪西、拉威尔的音乐作品，能用音乐的思维方式欣赏和理解音乐并尝试用绘画来表现音乐。 发挥艺术的通感作用，激发学生主动的参与意识，使音与画的创作得到最佳的结合。 学生在六年级的时候曾经学习过古典音乐的知识，对于国外高雅音乐也有一定的鉴赏能力，但是音乐与美术结合的课程是第一次接触，所以这节课对与学生都是一次较新鲜的体验。 较好的听赏并且记住印象派音乐及音乐大师 1、 能从听觉中感受到美丽的画面。（用图片、名画作为引导，让学生可以快速的从音乐中想象画面） 2、 体会音乐与美术两者是相互渗透、相互影响的（通过活动让学生亲身体验两者的结合） 分组学习、集中讨论 讲述法、讨论法、对比法 教具准备 其他准备活动 多媒体、CD、 制作ppt、学生课前准备用具 教学过程 学生活动 学生观看、思考、发言 学生参与选择 学生回答 学生听赏并且回答出“月光”或者接近的其他词 讨论、回答 学生凭感觉发言 学生观察名画同时尝试设计意图 给学生一个思考的空间、遐想的天地 带领学生用正确的欣赏方式分析音乐与画面，为下面的授课做好准备 用这个问题引导学生知道音乐和绘画的要素 通过听赏音乐带出作曲者的名字及曲名 用对比的方法让学生对六年级的知识进行复习巩固（古典乐派）并且可以加深对印象派知识的认识 在比较随意的形式下向学生发问，可以避免学生定向回答的压力并能较好的引出印象教学准备 教师活动 一、导入 1、欣赏无背景音乐的画面。如大海、山谷、小溪的影像，让学生想象一下音乐的画笔将会怎样描写这些自然的景象。 2、为图片配音乐 多媒体放置三张图片、二段音乐，让学生为音乐选择适合的画面搭配 3、提问：为什么大家能那么快速并正确的选出来？ 4、引出认识音乐与绘画的要素 二、新授 1、欣赏《月光》 （1）欣赏一段音乐，听听看这段音乐描绘的是一幅什么样的画面？ （2）对比欣赏贝多芬《月光》，谈谈两首曲子的区别。 教师总结“静”“动” （3）提问：你们印象中的月光如果把它画出来会是什么样子的？来形容一下 （4）观察凡高的《星月夜》从中认识印象派绘画的特点 （5）介绍德彪西及印象派音乐 引出另一个印象派大师拉威尔 2、欣赏《水的游戏》 （1）介绍作曲家 （2）听前提问：那位同学先来形容一下他印象当中的水是什么样的？ （2）完整欣赏曲子，用路易斯。里特的画作为背景引导学生听出充满动感的“水”的姿态。 3、体验活动 （1）欣赏几幅印象派绘画大师的画，从画中认识印象派画的风格特点。 （2）让学生在放松的状态下，欣赏截选的“四季”曲子，并根据听到的音乐结合自己对四个季节的印象，模仿印象派绘画的特点用画笔描绘出其中一个季节的画面。 （3）请各组找一位同学来向大家展示自己的作品并加以说明。 4、总结 绘画是给人看的，却可以使人看到音乐流动的音响；音乐是给人听的，也可以给人在视觉中看到形象的画面。 从中发现印象派的特点 学生畅谈 学生从音乐中发现拉威尔所表现的具有灵感的水 观赏 分组进行绘画创作 积极发言、展示作品内容 派音乐并认识它 加深学生对“印象”一词的理解 用拉威尔的曲子巩固欣赏，加强学生对于印象主义音乐的认识 观察大师的画，在心中对印象派巩固概念 让学生在音乐中进行创作，激发学生对印象派艺术的热爱 给予学生展示自己的机会，培养他们的自信心，并且能更好的理解音乐与绘画的整合 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/053fb6aef221dd36a32d7375a417866fb84ac07c.html