早读方案 一、时间安排： 早读时间：第一阶段：8：00-8：25 第二阶段：7：50-8：25 第三阶段：7：30-8：25 早读时间内要向孩子们说明：允许去洗手间的自由时间。 二、早读目标： （一）可以将本学期内的语文课本从头到尾诵读熟练，需要背诵的课文要求能够背诵。操作细节如下： 1）在语文课堂内抽出几节课用来标注生字拼音，或者是利用托管课，整本课文的标注生字拼音需在一个星期内完成。）——宜发动孩子课余查字典标注。 2）扫除生字之后，开始诵读课文直至熟练。 方式：A,大声朗读甚至吟诵，以声求气，相当于练声或练气，锻炼肺部活力。B,低声哼读甚至默读，借此促进理解。全班统一方式。C，集体诵读要选择适当的音高和音强，以及诵读整体速度。选择最适合孩子的嗓音的力度对于孩子声带发育有重要意义。 （二）本学期课文熟练或背诵之后开展课文之外的诵读内容： 1）小学阶段要求背诵的古诗全部达到背诵（如：古诗70-300首）。 2）挑选好的散文或古文经典篇章诵读及背诵。 3）课文之外的诵读内容，需要老师先带读及讲解（古文可不讲解）。 4）学生除按老师要求的背诵内容之外，可以自由选背其他背诵内容。 三、如何上好早读 （一）明确早读任务。 早读课最主要的任务是朗读与背诵（但不强求马上就要背，读多了自然能背。），读什么，背什么，完成多少任务，任务适中，要让多数学生有信心完成任务。 （二）创造竞争向上的氛围。 没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。经过实验，一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，也会不甘落后。一篇古诗词或古文经典结束，要及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。 （三）怎么读。 1、领读。——学生的朗读水平参差不齐，个别学生也许会背诵这篇文章，但不一定就代表其已经会读这篇文章，能读好这篇文章，教师在早读课上还要领读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感，读出享受。也可以让一些朗读能力差的学生读，边读边点拨，这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的审美情趣。让学生在学习中得到美的享受。 2、朗读比赛。——个人与个人，小组与小组，展开多种形式的朗读比赛，听朗读带，看谁读得好，看谁读得快，看谁读得有感染力，诗 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0587837c8e9951e79b8927fb.html