西藏高校思想政治教育现状与校园文化作用初探 文章以西藏民族大学为例，首先对思想政治教育和高校校园文化进行了概述，然后分析了西藏高校思想政治教育的现状，接下来阐明了思想政治教育和校园文化之间的关系，最后通过理论与实际相结合的方式，针对“如何保证思想政治教育和校园文化的有效融合”展开了系统、深入的探索，供教职人员参考。 标签：西藏高校 思想政治教育现状 校园文化作用 一、引言 作为对学校发展方向具有决定性影响的因素，校园文化能够对教育者与被教育者的力量进行有效凝聚。校园文化蕴含的时代精神与育人资源决定了将其与思想政治教育活动进行结合，能够通过潜移默化的方式，对学生进行引导、感染与激励，保证科学人生观、世界观和价值观的树立。本文所研究内容具有的现实意义自然不言而喻。 二、思想政治教育和高校校园文化的概述 （一）思想政治教育 思想政治教育指的是社会群体通过对政治观点、思想观念或道德规范加以利用的方式，达成对成员施加相关影响的目标，从而使成员具备与社会需求相符合的思想品德的过程。 （二）高校校园文化 高校校园文化可以从广义和狭义两个方面分别来分析。从广义的角度来说，校园文化指的是包括规范文化、智能文化、精神文化、物质文化在内的生活方式的合称，也就是说各大高校在发展过程中产生的行为准则、价值观与信念，以及在器物设施、行为方式与规章制度所呈现出的人文精神[1]。 从狭义的角度来说，校园文化是由文化活动与艺术教育所构成的，主要指的是针对学生所开展的审美教育，也就是艺术社团的组织、艺术活动的开展等，通过对校园生活进行丰富的方式，保证学生审美情趣和道德情操的提升。 三、西藏高校思想政治教育的现状 （一）思想观念滞后 思想观念滞后指的是思想无法满足社会发展具有的要求，也就是通常意义上所说的思想观念的发展落后于社会的发展。就读于以西藏民族大学为代表的各西藏高校的学生，思想观念滞后性主要体现在民族依赖心理方面，国家针对西藏等 少数民族地区学生出台了一系列优惠和照顾政策，包括高考分数线的降低、生活费用的补贴等，正是因为如此，才导致学生缺乏应有的竞争意识与危机意识，这与拼搏、创新、求实、开拓的要求不符。 （二）政治立场缺乏全面性 绝大多数就读于西藏高校的学生都对党的方针和政策持绝对拥护的态度，能够以正确的心态看待社会不良现象，并且对社会主义的发展秉持乐观、肯定的态度。但是仍旧有部分学生存在对国内外现阶段局势关心程度不够的问题，虽然他们都有了解国内外局势的欲望，但始终未真正付諸行动[2]。 四、如何保证思想政治教育和校园文化的有效融合 （一）鼓励学生参与到对校园文化史进行整理和宣传的过程中 思想政治教育活动的特殊性决定了对教育结果进行检验的主要途径为实践。实践结果表明，想要保证思想政治教育在大学校园取得应有的效果，教师可以通过鼓励学生参与到对校园文化史进行整理和宣传的过程中的方式，有针对性地激发学生对校园文化精神进行践行的积极性和主动性，并引导学生对西藏民族大学的校园文化进行自觉传承。例如，学生可以参与到对学校档案进行归档的过程中，通过对记录校园文化标签的文件、影像和照片进行整理，对校园文化具有更加深刻的理解；主动担任西藏人权主权馆或学校校史馆的解说员，通过对学校发展历史进行讲解的方式，感受到校园文化的魅力所在；对西藏民族大学的校歌或校徽进行设计，并对学校现有校训进行全面解读。学生在亲身参与到上述活动的过程中，能够对校园文化具有更为系统、科学的理解，从而达到陶冶情操、培养人格魅力、感化心理的目标，这与开展思想政治教育活动的最终目的不谋而合。 （二）加大对校园文化景观进行建设的力度 作为校园文化不可或缺的组成部分，校园景观是校园文化的外在物质反映。需要人们了解的一点是，校园景观具有激励、陶冶、调适、约束学生的作用，这主要是因为校园景观通常涵盖学校办学传统、办学理念、办学特色与办学思想，因此，加大对校园景观进行建设的力度，是保证校园文化传承、为思想政治教育提供方便的必经之路。 （三）对校园文化载体进行创新和发展 高校校园文化往往含有大量思想政治教育活动的内涵，因此，在开展思想教育活动的过程中，对校园文化资源进行科学融入，通过对贴近实际生活、富有时效且灵活多样的活动载体加以利用的方式，激发学生积极性，使学生能够主动参与到活动开展的过程中来，以此来达成增强文化认同、传播校园文化、凝聚发展力量的教育目标。以西藏民族大学为例，管理者和教育者可以根据实际情况从下列方法中进行选择，通过将思想政治教育和校园文化进行融合的方式，保证教育活动的顺利开展。 其一，每年新生入学时，教师可以组织新生对教学楼、图书馆和校史馆进行参观，在参观过程中对校园文化传统和相关知识进行讲解与普及，让学生对校园文化具有系统的了解，在短时间内融入校园环境中，树立并强化对西藏民族大学的归属感和认同感。 其二，对学校历史纪念力度进行强化。例如，九月十五日的西藏民族大学建校纪念日、三月二十八日的农奴解放纪念日等。通过开展主题论文竞赛、演讲比赛、感恩征文、知识竞赛的方式，深化学生对校园文化的了解，从而提高学生整体思想水平。 其三，各学院、班级、党团组织应当以校园文化为核心内容，开展相应的情景剧编排活动或知识竞赛活动，以此来实现思想政治教育活动开展形式的多元化发展。上述活动的开展，都在一定程度上对校园文化的推广起到了积极作用，通过增强教育针对性的方式，为思想政治教育活动的顺利开展奠定基础。 五、结语 通过上文叙述的内容可以发现，想要保证思想政治教育能够取得应有的成效，对校园文化进行建设并加以利用具有非常重要的积极作用。因此，高校管理者和教育者应当严格遵守“以人为本”的工作原则，通过将校园文化对思想政治教育具有的积极作用进行充分发挥的方式，完成对思想进步、全面发展的复合型人才加以培养的工作，为社会快速、稳定的发展注入新鲜推动力。 参考文献： [1]闵黎，王军君.牢牢把握思想政治教育的主阵地，努力开创民族大学学生思政工作新局面——西藏民族大学大学生思想政治工作回顾[J].西藏民族大学学报（哲学社会科学版），2015（04）：22～28. [2]张心慧.校园文化在高校思想政治教育中的重要作用研究[J].铁道警官高等专科学校学报，2012（02）：126～128. [3]刘欣荣.校史文化融入高校大学生思想政治教育探析——以西藏民族大学为例[J].西藏教育，2017（03）：38～42. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/05ae490a8beb172ded630b1c59eef8c75ebf9503.html