武汉体院 非经济管理专业 级 体育社会学 课理论教案 周次 课次 2节 上课日期 课的任务：掌握体育与性别的一般理论；掌握性别标识的含义；了解体育与妇女解放的关系；了解女性主义的基本观点，掌握体育女性主义的观点。 教学内容：性别标识的含义、性别标识的途径、性别标识的影响因素、父权制条件下性别标识的功能、性别标识的基本类型；体育与妇女解放、体育女权主义。 教学重点、教学难点：体育与性别标识；女权主义与体育。 学习方法和要求：掌握性别标识的概念，结合实际加深对女权主义的理解。 课后评议与小结：体育与性别存在紧密的联系，应课外作业：妇女体育与该多角度研究两者的关系 妇女发展 第十三章 体育与性别 第一节 性别标识 一、什么是性别标识 通过特定的手段，对男女进行社会化，使得男性、女性表现出来的社会特征有所差异。中国传统思想中的男女有别。性别差异。 二、性别标识的途径 衣着，社会角色，行为模式，社会交往 三、性别标识的影响因素 经济，文化，社会意识形态 四、性别标识的基本类型 功能性标识与压迫性标识 五、父权制条件下性别标识的功能 维护特定的社会秩序，实现特定的阶级统治。 六、体育与性别标识 1、古代体育与性别标识 2、现代体育与性别标识 第二节 妇女运动 一、妇女运动的历史条件 文艺复兴以来的思想解放；政治大革命；经济大革命，社会分工的发展，劳动力的广泛需要；人权思想的发展。 二、妇女运动的基本形式 罢工，社区互助；中国社会革命 三、体育与妇女解放 1、妇女体育的发展 2、妇女体育促进妇女妇女解放 第三节 女权（女性）主义 一、女性主义的基本观点 1、 以生理性别或社会性别为根据的分化普遍存在于各个社会。 2、 这种分化是普遍渗透的，遍及家庭、经济安排、政治安排、宗教、娱乐、艺术生产领域。 3、 必须严格生理性别与社会性别。社会性别塑造了女性特质和男性特质。 4、 社会性别不平等普遍存在于各个社会。 5、 男权制理论通常须以区分社会生活的私密领域与公共领域为依据。“内人”。通过这种划分，维持女性与男性的区分。 6、 男权制受到宗教、符号、语言和文化各系统的支持，并通过它们实现再生产，这就把女性排除在外。 7、 女性的解放途径：一是重构性与生育；二是推翻男性的社会安排而改变自身的命运；三是解构男性中心主义的符号体系，用女性主义的符号秩序取而代之。 二、体育女性主义的基本观点 体育运动是一种内容丰富而又过程艰苦的经历，具有使妇女获得身体的自身、娱乐和满足感的多方面作用。布莱顿妇女与体育宣言使体育女性主义主张的具体体现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/069505b5ef3a87c24028915f804d2b160b4e8698.html