动手操作在小学数学教学中的运用 崔丽梅 【期刊名称】《学苑教育》 【年(卷),期】2013(000)003 【摘 要】数学具有较强的抽象性与逻辑性，这对于以具体形象思维为主，从直观事物获取信息的小学生来说学习具有一定的难度。为学生创设有效的操作情境，可以充分发挥动手操作的桥梁作用，架起一座通向数学世界的桥梁，化解学生思维的形象性与数学抽象性间的矛盾，让学生在做中学，使学生更好地学习数学。 【总页数】1页(P76-76) 【作 者】崔丽梅 【作者单位】河北省清苑县第二小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.5 【相关文献】 1.动手操作在小学数学教学中的运用2.动手操作在小学数学教学中的运用3.动手操作在小学数学教学中的运用探究4.动手操作在小学数学教学中的运用5.浅谈动手操作在小学数学教学中的运用 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06d1cc405a0102020740be1e650e52ea5518ce24.html