本文为Word版本，下载可任意编辑 我悄悄地凝视着先生，猜想那灰白色的中山装里，到底是怎样的一个世界？ 先生讲朱自清的《荷塘月色》，正是黄叶纷飞，秋雨连绵的日子。 《藤野先生》拓展阅读 我们沉醉在作品精美的意境中。有一个同学突然提出问题：老师，什 么叫孤独？他说：深秋，静夜，冷雨轻轻拍打落叶，灯泡幽暗朦胧， 忆 先 生 独自倚窗深思，那感觉就是孤独。鸦默雀静，我们观赏着完满的诠释。 按现在的规则，应当称呼老师，我也的确这样叫他；但我心里却总以 有一段时间，我作文专喜爱以玄吓人，很多半懂不懂的诗文，被生先生称呼他。 吞活剥地搬到自己的文章中，以至于满篇的前后引号此呼彼应。我交 他就是我上高一时的语文老师张子清 了一篇《走近余秋雨》。发还后，我看到的评语是：拟给九非常：起 先生是在后排几个混混生的哄笑中出场的。并不是他扣错了扣子或是笔新奇，给两分，收束照应开头，给三分，抄写给五分；其余的分，忘了打领带，而是由于衣着的笔挺干净，使那几个不修边幅的同学感到都给余秋雨。一向自负的我不禁哑然失笑，欣然接受了这新颖的批判。 不适应。――他轻轻带上门，把几本泛黄的书摆上讲桌，给我们上高中 那天晚自习，评析《为了忘却的记念》的练习。我对文中一段话的语文起始课。他如数家珍，几千年的文史经哲夸夸其谈，在我们面前呈理解，与教参明显不同。先生用反常的眼神看了我一眼，宣布以教参现了丰富多彩的画卷，使我们如沐春风，引领我们进入语文的殿堂。我为准。我嚯地站起来，用一种挑衅的口气问：老师，在鲁迅先生的文日后的痴迷文学，这节语文课便是一个发端。 第 1 页 共 3 页 《藤野先生》拓展阅读《忆先生》—阅读题答案 本文为Word版本，下载可任意编辑 章前，我和他们〔教参编写者〕地位同等，凭什么用他们来否定我！他一愣，随即赞颂地点头微笑，那神情足以让我感到骄傲。课后，他对我说，类似的问题，很多年来，他提了很多次；我这样的反问，他等了好多年。 此后，我成了先生家的常客。他过得近乎清贫。有人说先生孤身一人，家里冷冷清清。我进他家，却总觉得是入芝兰之室，满庭芳香。孤芳一品自清高的条幅，字体潇洒飘逸，很熨帖地挂在写字台前的墙上。旁置一盆兰花，清秀淡雅，脉脉的芳香沁人心脾。先生一任我翻动他的东西，就是不许触摸那兰花。后来我才听说，病逝的师母，是他高校同窗，和他同为高才生，单名一个兰字。 高考填报志愿，从不干涉我们自由的先生，执意动员我报考上海的名牌高校，说那里深厚的文化氛围，会促使我更快地成长。我敷衍了他，志愿表上涌现的净是省内的高校，――由于我缺乏自信。 报到前，我去探望先生，得到的是鼓舞。但也看得出，他笑得很牵强。道别出来。脸上湿湿的，是泪。 几天前，我怀着惊喜，捧读先生的来信，看着那熟识的飘逸的字迹，铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。虽然我令他绝望，他却一贯记挂着我的成长。我该如何报告先生呢？ 1、第三段描写先生既用了外貌描写，又用了〔 〕；既有正面描写，又有〔 〕,表现出这位先生的特点是〔 〕。 2、先生对孤独的说明，表现了他的什么教学特点？ 3、谈谈你对先生所写作文评语的理解。 4、画线的句子表现了先生是怎样看待教参和同学的？ 5、从学识〔 〕、〔 〕等方面回忆了张子清先生，抒发的思想感情是〔 〕。 参考答案：1、行动描写 侧面描写(或间接描写) 仪容干净(或着重 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/072ec901954bcf84b9d528ea81c758f5f61f292d.html