写作提纲

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写作提纲

一、调查目的和意义

二、调查的对象

三、调查的时间及方法

四、调查的结果分析

(一)兴趣不高,被动作文

(二)生搬硬套、程式化严重

()依耐惧怕心理严重,产生只差应付现象

五、建议和措施

(一)从我出发、写真事抒真情

(二)从易到难,先写后收

(三)把作文变成学生的自觉需要




清水县郭川中学作文教学中存在的问题

学生的写作能力是语文能力的一个重要的组成部分,也是社会生活中不可缺少的一种实际能力。在多年的教学实践中,我发现学生的作文心理是影响写作能力培养的一个主要因素,尤其是农村初中更为突出。为此,我对清水县郭川中学初一至初三部分学生作文心理进行了一次 问卷调查。

一、调查的目的和意义

了解目前初中学生的作文心理现状,分析形成的原因及对作文教学的影响,为促进中学作文教学,提高学生的写作能力提供借鉴。

二、调查对象

清水郭川中学语文教师20人,在校初一至初三年级学生代表共计200人。

三、调查时间及方法

(一)调查的时间:2015311日—15 (二)调查的方法:问卷调查 四、调查结果及分析


调查中,我尽量扩大调查的领域,力争涉及作文教学和训练的各个环节。学生作文中存在的主要心理问题有以下几个方面;

(一)兴趣不高,被动作文

通过调查发现,对作文感兴趣的学生,初一为36.2%,初二为24.4%初三为21.3%;不敢兴趣的学生多于感兴趣的学生,并且有随年级升高而增多的趋势。初一至初三学生积极写作主动的占37.71%,被动的占52.03%,消极的占10.23%。作文成绩与写作文的态度倾向,两者关系密切。

对作文不感兴趣的主要原因:

1.兴趣淡薄,常为“无米下锅”而苦恼。差生几乎对作文没有兴趣。由于学生生活单调,不善于从日常生活和课外阅读中广泛搜集写作材料,平时很少考虑积累材料,写作文时,常为“无米下锅”而苦恼。不少差生见了作文就怕,想起作文就愁,以至完全丧失了写作的兴趣。

2.缺乏写作欲望和自信。没有写作欲望和缺乏自信心,是作文困难的学生写作中表现出来的又一心理障碍。作文困难的学生对自己多次接触的事物偶尔也会产生写作欲望,但力不从心,随之自叹文字功底差,甚至认为自己没有写作天赋。自信心的丧失,使偶尔产生的写作欲望也自生自灭。有一作文困难的学生写小论文缺乏信心,迟迟不动笔。


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