写作提纲 一、调查目的和意义 二、调查的对象 三、调查的时间及方法 四、调查的结果分析 （一）兴趣不高，被动作文 （二）生搬硬套、程式化严重 (三)依耐惧怕心理严重，产生只差应付现象 五、建议和措施 （一）从我出发、写真事抒真情 （二）从易到难，先写后收 （三）把作文变成学生的自觉需要 清水县郭川中学作文教学中存在的问题 学生的写作能力是语文能力的一个重要的组成部分，也是社会生活中不可缺少的一种实际能力。在多年的教学实践中，我发现学生的作文心理是影响写作能力培养的一个主要因素，尤其是农村初中更为突出。为此，我对清水县郭川中学初一至初三部分学生作文心理进行了一次 问卷调查。 一、调查的目的和意义 了解目前初中学生的作文心理现状，分析形成的原因及对作文教学的影响，为促进中学作文教学，提高学生的写作能力提供借鉴。 二、调查对象 清水郭川中学语文教师20人，在校初一至初三年级学生代表共计200人。 三、调查时间及方法 （一）调查的时间：2015年3月11日—15日 （二）调查的方法：问卷调查 四、调查结果及分析 调查中，我尽量扩大调查的领域，力争涉及作文教学和训练的各个环节。学生作文中存在的主要心理问题有以下几个方面； （一）兴趣不高，被动作文 通过调查发现，对作文感兴趣的学生，初一为36.2%,初二为24.4%，初三为21.3%；不敢兴趣的学生多于感兴趣的学生，并且有随年级升高而增多的趋势。初一至初三学生积极写作主动的占37.71%，被动的占52.03%，消极的占10.23％。作文成绩与写作文的态度倾向，两者关系密切。 对作文不感兴趣的主要原因： 1．兴趣淡薄，常为“无米下锅”而苦恼。差生几乎对作文没有兴趣。由于学生生活单调，不善于从日常生活和课外阅读中广泛搜集写作材料，平时很少考虑积累材料，写作文时，常为“无米下锅”而苦恼。不少差生见了作文就怕，想起作文就愁，以至完全丧失了写作的兴趣。 2．缺乏写作欲望和自信。没有写作欲望和缺乏自信心，是作文困难的学生写作中表现出来的又一心理障碍。作文困难的学生对自己多次接触的事物偶尔也会产生写作欲望，但力不从心，随之自叹文字功底差，甚至认为自己没有写作天赋。自信心的丧失，使偶尔产生的写作欲望也自生自灭。有一作文困难的学生写小论文缺乏信心，迟迟不动笔。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07956fd3dd3383c4ba4cd270.html