明原则、讲方法、重创造——谈小学生作文教学原则 江红梅 【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》 【年(卷),期】2012(000)002 【摘 要】作文难，难在教师的教，也难在学生的写。教师怕教：其一是不知如何引导学生；二是作文的评价没有量化标准。学生怕写：一是不知如何着手；二是写作文感觉文思枯竭、难以行笔。对教师来说，面对如此之多的作文命题，要想样样精通，不现实；同样要求学生篇篇得心应手，也不可能。于是乎，一些教师深陷应试教育的泥潭中，给每种类型的作文，给出一二三四的规定。学生在如此教育中，语言过度夸张，出现一些成人化和文学化倾向。 【总页数】2页(P58-59) 【作 者】江红梅 【作者单位】福建福州市湖际小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.34 【相关文献】 1.新课标下的作文教学原则摭谈2.陈鹤琴活教育思想的17条教学原则对职业教育教学原则之启发——谈对高职VB教学的应用3.新“课标”下的作文教学原则摭谈4.从\"创造的解释学\"反思\"社会学原著导读\"的教学原则和方法5.谈中学作文教学原则 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07efd32d862458fb770bf78a6529647d272834cf.html