杜牧《山行》教学设计 杜牧的《山行》构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。 1. 读懂，理解内容，想象大自然的美丽风光。 2. 理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。 3. 背诵，默写课文，积累语言 (一)导入新课： 引儿歌《秋叶飘飘》课文《秋天》让学生谈对秋叶和秋天给人的联想。(秋叶多彩：美丽愉悦、欢快明朗;草木枯黄摇落：暗淡伤感;硕果累累：丰收喜悦)素有“小杜”之称的唐代诗人杜牧也对秋天情有独钟，让我们随杜牧一起顺着山路而上，走进深秋的山林。 学生齐读诗文。 (二)检查预习 1、交流作者杜牧。 杜牧(803年～805年)，字牧之，号樊川，京兆万年人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中进士。晚唐一位著名诗人，著有《樊川文集》。 杜牧在方面，他主张“本求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在方面成就较高，后人把他与相提，称为“小杜”，与并提，称为“小李杜”。 2、《助学》的预习积累。 (三)学习诗作： 一读：识秋物，赏美景 解题：山行，你认为是什么意思?(在山中行走) 1、作者在山中行走看到了什么?(听读时在诗中画出) 寒山，石径，白云，人家，枫叶，霜叶 2、这么多的景物中，最吸引作者的是什么? 霜叶 3、作者喜欢枫叶的原因是什么?(用诗中答复) 霜叶红于二月花 4、正是这样的枫林晚景使得作者惊喜之情难以抑制，作者的什么动作让我们感受到这份惊喜? 停车 驻足 5、让作者停车驻足的是霜叶的红，“霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点? 和二月花相比，让我们感受到红叶红得鲜艳、红得旺盛、红得有生命力;让我们从秋天的叶子中感受到的是生机勃勃，甚至比春天的花更觉生命力旺盛，丝毫看不出要走进冬天、走进衰败的痕迹。 6、诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图。这里有寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。但是诗人更心仪的是深秋的红叶!作者是用什么手段表现出来的呢? (和二月的红花比照) 二读：品名句，悟情理 7、深入挖掘：(比照引导) 枫叶红于二月花 霜叶红于二月花 把“霜叶”改为“枫叶”，比较体会：让我们看到了深秋的枫叶上除了颜色的艳丽，还具有怎样的美? 更能耐寒，经得起风霜考验，经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力。 8、小结 至此，杜牧笔下的红叶内涵更丰富了：经过风霜洗礼这后，枫叶更显其红艳和勃勃生命力。诗人激赏的正是枫叶的这种独特的品格。美不美，主要中不在于是否有天生的丽质，更在于能否经受后天的磨炼。这样，这句诗不仅景中有情，而且景中寓理。这一切的精彩，就缘于作者从司空见惯的事物身上，用凝练的语句表达出自己特殊的心灵感悟的，超越常规的立意。 9、正是因为这种超越常规的立意，这句话就获得了永恒的生命，成为千古的名句，那么，从写作角度我们可以得到什么启示呢? 学生答复之后师作结： 好文章，不仅要表现写作对象的特点，而更重要的是，要善于写出表现自己在那一时、那一地特殊感悟的话语，才可以使我们的文章构建超越常规的立意，才可以使我们的文章真正的亮起来。反之，光有一些约定俗成套话，文章是没有个性的，缺乏生命力的。 现在就让我们们穿越时空，和杜牧进展心灵上的对话，用现代优美的文字，解读他留给我们的意境： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0806d79cd7d8d15abe23482fb4daa58da0111c71.html