2.匆 匆 周婧 学习目标： 1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。 学习重点： 1、正确、有感情地朗读课文。 2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。 学习难点： 领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 学习课时：2课时。 教学准备：制作多媒体课件一套。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意来朗诵一下？学了这首诗，你最大的感受是什么呢？ 2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀！今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的，愿意吗？ 3、了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？（播放课件2） 4、揭题审题：揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？ 二、自读自悟： 1、自读课文，完成自读要求（播放课件3）： ①把课文读正确。 ②学会六个生字。 ③思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？ ④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。 2、小组交流一下③、④的思考。 三、协作评价： 1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。 2、齐读词语（播放课件）：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。 3、书写词语（同上），互查互批。 4、讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。 5、交流感受. 四、指引探究： ①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。 ②摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。 第二课时 教学过程： 一、导入新课： 1、检复：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆匆的意思？ 2、导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢？这一节课我们一起来探究。 二、整体感知： 1.读课文第一自然段，想：文章的开头有什么特色？（播放课件） 2.读课文的最后一段，想：文章的结尾有什么特点？（播放课件） 三、品读二、三自然段： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3dfd87cb2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1ceff2.html