山行（教案） 教学目标 1．掌握生字的音、形、义。 2．有感情地朗读古诗、背诵古诗，默写《山行》。 3．能用自己的话说出古诗大意。 4．培养学习古诗的兴趣，体会诗人对秋天的赞美之情。 教学重难点 1．有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。 2．感受诗中表现秋天的美好境界。 教学过程 第一课时 学习《山行》 一、创设情境，激趣导入 教师出示课件，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。深秋，天气已经很冷，远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来，今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。 二、朗读诗歌，初读感知。 1．自己读，定位识字，读准字音。 2．自由读，圈出不理解的词语。 3．小组读，合作学习，理解词义。 注意“径、斜” 的读音，理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。 小结：这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。 三、再读感悟，背诵古诗 1．边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着，忽然停下了车， 为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。”） 2．刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？（齐 读）诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。（自由背） 四、指导写字 1．“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。 2．“车”字的下横要写得伸展。 五、拓展活动 1．填字，涂色，说说你眼中的秋天。旨在要求学生巩固生字，并能根据自己对课文的理解，结合生活经验给秋天涂色，找到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可能遵循客观实际， 2．背诵、默写《山行》。 六、板书设计： 山行 远景：寒山 石径斜 人家 近景：枫林 霜叶 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/553690cf4a2fb4daa58da0116c175f0e7dd11909.html