大学英语口语教学之现状及思考 随着经济的日益发展，英语口语教学起着重要作用。在当今，大学英语口语教学呈现出复杂多变的格局。 首先，大学英语口语教学应该考虑学生的需求。在当今，大学英语口语教学越来越多地围绕着语言能力建构，带动学生自主学习、评价学习过程及学习结果，重视学生在英语口语表达竞争力的提升，强调将学生的实际需求与教学规律有机融合，将学生的发展需求与口语教学连接起来等。其次，大学英语口语教学应强调合作教学。当今，培养与全社会良好发展的英语口语能力的同时，还要培养学生学习英语口语能力的积极性、主动性和开放性，引导学生从语言传播社会学和文化心理学的角度理解英语口语，并结合新课程改革，营造共同学习、协同话题、多角度讨论、实践探究的课堂氛围，发挥学生在英语口语教学中的角色，进行学习探究和学习调节行为等。 此外，大学英语口语教学还应关注教学条件与教学发展。当今，大学英语口语教学的发展还受到教学条件的约束，一些英语口语课程仍是“单一型”教学模式，课堂教学仍采用以讲授为主的形式，课堂进行学习练习等乏力，有时也忽视了有效教学手段与课程结构，缺乏学习策略及语言应用，形式主义集中精力于语言识记，弱化了学习英语口语的实践性，口语表达的主动性得不到充分培育，使得学生英语口语学习进展缓慢等。 在今天，应继续加以发展，大学英语口语教学将多样化。应着眼英语学习的本质，以学生的学习需求为导向，主动创新课堂教学，通过重视实践、文化、情感技能的教学，加强英语教学改革，不断优化教学方法，提高教学质量，更有效地熏陶和培育四级学生的英语口语能力，为学生用英语进一步学习提供帮助。 因此，大学英语口语教学的未来发展前景仍然可期。未来，应该把建设以学生为主体的，基于学生个性化及能力建构的英语教学放在重要位置，主动创新教学，注重课程设计，加强教师教育，丰富教师教学经验，把教学条件最大限度地发挥出来，在继续拓展口语教学新方向的同时，努力改善英语 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/08903151cf1755270722192e453610661ed95a92.html