9《老王》导学案 七年级语文组 主备人：何小玲 学习目标： 1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”，理解作者一家对老王的态度。 2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3.学会善待他人，关爱生活中的弱者。 资料链接： 1.关于作者 杨绛，生于1911年，著名学者、作家钱钟书夫人，著名的作家、评论家、翻译家、学者。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》等。 2.相关背景 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，这是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”“牛鬼蛇神”—--被红卫兵剃阴阳头、扣发工资、写大字报。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。“文革”后，杨绛在《控诉大会》一文中感叹道：“避我只在情理之中，我没有怨尤。不避我的，我对他们至今感激。” 一、预习与交流 1.朗读课文，圈点课文中的生字词。 塌()败 取缔() 伛() 翳() ．．．．骷髅（) 绷() 滞()笨 愧怍() ．．．．．2.理解课文的重点词语的意思。 塌败：滞笨： 取缔：愧怍： 二、合作与探究 （一）速读课文，整体感知 请用一两个关键词，说说老王是一个什么样的人 （二）跳读课文，探讨交流 1.文中哪些地方表现出他的不幸 2.作者主要写了哪些事情来表现老王的善良 3.作者一家是怎样对待老王的 （三）熟读精思，明确主题 1.老王为什么要在临终前给作者一家送香油和鸡蛋 2．课文结尾说：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”作者为什么会感到“愧怍” （四）语言赏析 杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，请从课文中找出你深有感触的语句，体会句子的表达效果。(可从修辞、描写方法等角度) 示例：我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 表达效果：这里说老王：“镶嵌在门框里”，运用了夸张的修辞手法，表现出老王步履维艰，身体僵直的形态。 三拓展与延伸 1、听歌曲《让世界充满爱》，看图片，结合本课的学习感悟，请谈谈你的感受或收获。 2、你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗你关心过们吗请你学习杨绛的语言特点，用生动的文字描写出来。（300字左右） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/089f8bec866a561252d380eb6294dd88d0d23dec.html