教学资料 领学生进门——（雷雨）教学之随笔 俗话说：“师傅领进门，修行在个人。〞为什么这样说呢？源于学习第18课“雷雨〞。 “雷雨〞的学习，学生课前已经预习过。课堂上，揭题后，问学生：雷雨又叫？〔雷阵雨〕。那么，一般情况下，什么时候才下雷雨呢？〔夏天〕。紧接着，让学生默读课文并思考：课文可以分为几个局部？学生班级交流后，最终达成共识：三局部，分别是雷雨前〔1～3自然段〕、雷雨中〔4～6自然段〕、雷雨后〔6、7自然段〕。然后，我读课文，让学生一边听一边思考，雷雨前都写了哪些事物？再次请学生默读课文，且用“ 〞画出雷雨前的事物名称，而后班级交流，且相机板书：①乌云②叶子③蝉④大风⑤树枝⑥蜘蛛⑦闪电⑧雷声。以及体会“满天的乌云，黑沉沉地压下来〞中的“压〞〔能凸显云层的厚、低、重〕和“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了〞中的“垂〞字〔说明蜘蛛机敏、沉稳、平安着地〕。再后来，让学生自学雷雨中和雷雨后，用曲线画出所描绘的事物，最后，再把本课的学习设计成“思维导图〞。 学生“思维导图〞展示交流环节，又重点让学生理解了“一条彩虹挂在天空〞中的“挂〞〔形象，说明彩虹像五颜六色的彩带一样漂亮〕和“蜘蛛又坐在网上了〞中的“坐〞〔青蛙悠闲自得〕。 学生的制作的“思维导图〞，大都图文并茂，有的设计成了“蝴蝶〞，有的设计成了“火车〞，有的设计成了“毛毛虫〞，还有的设计成了“大树〞、“叶子〞……真是创意无限啊！ 老师犹如学生的师傅，要把学生领进门；学生进门之后，就可以“八仙过海各显神通〞了。 . 教学资料 我坚信，学生习得了方法，就能比葫芦画瓢，以及灵敏运用。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b581a84f624ccbff121dd36a32d7375a417c633.html