九月九日忆山东兄弟》课堂实录 一、 导入 师：孩子们，今年的中秋节，你们感觉过得好吗？怎么好呢？ 生 1 ：和爸爸妈妈一起吃月饼 生 2 ：和爸爸妈妈一起赏月 师：老师听出来了，你们都是和亲人一起过节，感觉太甜蜜了，然而同样是 过节，有一个人却和我们大不一样，你们想知道他是怎么过的吗？ 生：想 师：今天就让我们细细品味一首王维的思亲佳作 -------- 《九月九日忆山东兄弟》 师：请孩子们仔细看老师写课题。 师：谁来读读这首诗的题目。 生 1 ：读题 师：读的很准确。 师：孩子们想从这个题目中知道些什么呢？ 生 1 ：九月九是哪一天？ 师：孩子们，提出一个问题比解决一个问题还要有价值。 生 2 ：忆是什么意思？ 师：哦！忆是什么意思呢？ 生 3 ：山东在哪？ 师：那让我们一起来看看吧。 九月九：农历九月初九，重阳节 忆：想念，思念 山东：古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这里专指华山 以东，作者家乡蒲州。 师：谁能完整的说一下题目的意思 生：重阳节思念家乡亲人。 师：谁思念？ 生：王维。 师：作者王维是怎样一个人，他为什么要写下这样一首千古绝唱呢？ 王维（ 701—761），唐代著名诗人，画家，他多才多艺，擅长绘画、书法，精通 音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗” 。这首诗是王维十七岁在长安谋取功名时 初读、认字 因重阳节思念家乡的亲人而作 师：下面，请同学们静静的欣赏这首诗，注意听清字音 师：从同学们的表情看出来了， 你们也想读一读这首诗， 现在就用自己喜欢的方 式读诗，一边读一边圈出诗中的生字，多读几遍，想办法记住它。 生：读全诗。 师：刚才同学们读得可认真，诗中的生字宝宝都认识了吗？ 生：认识了 师：老师呀把这一课的生字都藏到了大苹果的背后， 你们自己选题来挑战， 开始！ 生：我选一号题（提示把话说完整） 师：请你来读一读吧！ 生 1 ：每逢佳节倍思亲。 师：读得真好听，谁还想再来读读。 生 2 ：每逢佳节倍思亲。 师：声音很洪亮。那谁还想再来挑战选题。 生 1 ：我选 3 号题。 师：那请你来读读吧！ 生 1 ：遥知兄弟登高处。 师：读的很流利。谁还想读？ 生 2 ：遥知兄弟登高处。 师：真棒！谁还想来选？ 生 1 ：我选 4 号题 师：这句诗中可有不少的生字，你有信心读好它吗？ 生 1 ：有。遍插茱萸少一人。 师：他读得准确吗？ 生：准确。 师：那孩子们请看这个 “遍”字，走之儿要包住上面的部分。 咱们一起来写写吧。 生：一起写。 师：那你们知道什么是“茱萸”吗？ 生：它是一种中药。 师：你是怎么知道的 ? 生：我的爸爸妈妈告诉我的 师：孩子们，你们看，我们遇到不懂的问题时，可以问爸爸妈妈，还可以查书或 是上网，这是很好的学习习惯，你们先观察“茱萸”是什么偏旁？ 生：草字头。 师：对，草字头的字一般都是与植物有关的。 师：我们一起来看看茱萸是什么吧。 师：那么下面谁来做最后一道题，你来读读吧。 生：独在异乡为异客。 师：老师特别仔细听了，有一个生字的读音啊，他读得非常的标准，这个字读什 么？ 生：异 （ 四声 ） 师：孩子们，前面这个异字和我们题目中的这个字有什么相同的地方呢？ 生：读音一样。 师：对，咱们再看看还有什么不一样的地方呢？ 生：字形，字意不一样。 师：前面这个异字是不同的意思，后面这个忆字是想念，思念的意思，谁能给这 个生字宝宝组组词呢。 生 1 ：异地 生 2 ：回忆 师：孩子们，恭喜你们！挑战成功！既然我们认识了这些生字宝宝，那让我们一 起来玩开火车的游戏吧。 生：忆 兄 异 客 逢 佳 倍 登 插 遍 弟。 师：又有 3 个调皮的生字宝宝，要和我们一起玩组词的游戏。 生 1 ：加倍 生 2 ：遍地 生 3 ：客人 三、 精读，悟情 师：孩子们，你们真棒！这么短的时间内记住了这些生字，下面我们就 4 人小组 来读读这首诗，并说一说你知道了什么？ 生：读诗并讨论。 师：从你们认真的表情上， 老师知道你们一定有很多收获想说， 谁来说说你读懂 了什么？ 生 1 ：他一个人在外地。 师：你是从哪句诗中体会到的呢？ 生 1 ：独在异乡为异客 师：你是从哪个字看出来他是一个人呢？ 生 1 ：独。 师：对，独就是独自一人，你们看王维是独自一人吗？ 师：你又从这句读懂了什么？ 生 2 ：他一个人远离家乡在外地。 师：孩子，你是从哪个字看出来他是在外地啊？ 生 2 ：异。 师：是啊，异字体会到诗人所处的环境是陌生的， 所见的人也是陌生的， 孩子们， 如果把你放在一个陌生的环境， 周围的人谁也不认识， 你会有什么样的感受呢？ 生 1 ：孤独。 生 2 ：寂寞。 师：那谁能把这份远离家乡，无依无靠的孤独感读出来。 生 1 ：独在异乡为异客 师：谁再来试试 生 2 ：独在异乡为异客 师：还不够强烈，谁再来读出这种孤独的感受。 生 3 ：独在异乡为异客。 师：曾经我们讲古诗的时候，学过要读出诗的韵律来，你们自己来试着读读吧 生：独在 异乡 为异客 师：谁想来试试 生 1 ：独在 异乡 为异客 师：读得真好听，我们一起来读读吧。 生：独在 异乡 为异客 师：你从诗中还知道了什么？ 生 1 ：每当过节的时候就加倍的思念家人。 师：你是从哪句读出来的。 生：每逢佳节倍思亲。 师：谁再来说说你读懂了什么？ 生 2 ：每次过节时，王维就更加想念亲人。 师：孩子你是从哪个字看出来加倍的？ 生 2 ：倍。 师：太准确了， 倍字说明王维平时无时无刻的思念家乡的亲人， 尤其是到了过节 的时候，就更加、加倍的思念了。 师：谁想来读？ 生 1 ：每逢佳节倍思亲。 生 2; 每逢佳节倍思亲。 师：我们知道了王维是如此的孤独无助， 怎能不叫他思念亲人呢？谁能把这份思 念读出来。 生 2 ：每逢佳节倍思亲 师：老师听出来了这份思念，但是还不够强烈，谁还想试试？ 生 3 ：每逢佳节倍思亲。 师：谁能用刚才学过的方法，读出这句诗的韵律。 生：每逢 佳节 倍思亲 师：诗人居无定所，漂泊他乡，多少个白天，亲人无数次出现在自己的脑海中， 如今他只能 --- 生：每逢 佳节 倍思亲 诗人举目无亲，无依无靠，多少个夜晚，亲人无数次出现在自己的梦境中， 如今他只能 ------------- 生：每逢 佳节 倍思亲 家乡的人，家乡的事，即使只是一句普通的问候，一碗热腾腾的饺子，如 今都难以忘怀，他怎能不 ---------------- 生：每逢 佳节 倍思亲 师：前面同学们回答的太精彩了， 自学能力大大提高了， 接着你还读懂了什么？ 生：知道兄弟都登到高处，就少王维一人 师：他们登高去干什么了？ 生：插茱萸 师：对了，孩子们这里有一个小传说•… 师：孩子们，王维离家两年多了，曾经每年重阳节都是和家人一起过的，而如今 只少 生：他一人 师：你们自己再来把这两句诗读一读吧，并读出诗的韵律来！ 生：遥知 兄弟 登高处，遍插 茱萸 少一人。 师：谁想来读一读 生 1：遥知 兄弟 登高处，遍插 茱萸 少一人。 生 2：遥知 兄弟 登高处，遍插 茱萸 少一人。 师：孩子们，你们读出了诗人的寂寞与思念。 四、 渲染 师：当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，让我们同诗人一起感怀，一起思念， 也让我们一起再来读读这首诗吧！ 生：读全诗。 师：全诗表达了身居外地的诗人在重阳节怎样的感情呢？ 生：思念亲人的感情。 师：对啊，其中“每逢佳节倍思亲”已成为千古流传的佳句 师：孩子们，我们学完了这首诗，有人会背了吗？ 生：有。 师：那咱们看题板，试着背一背吧！ 生：背诵全诗。 五、拓展 师：课下我们可以用你们喜欢的方式来表达对家人的思念，如打电话，写信，或 是收集一些有思念家乡思念亲人的诗来细细的品味一下，如李白的《静夜思》 师：好了，这节课就到这吧！下课！ 生：老师，再见！ 师：孩子们再见！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/08afcd1d2179168884868762caaedd3383c4b52a.html