框架：如何通过朗读介入文本，如何落实因声求气。 第一课时 2017年3月14日星期二高一（8）班 绍兴上虞区丰惠中学刘建松 1出示动画片友谊的小船说翻就翻 师：为何友谊的小船说翻就翻，原因有许多，但有一条，维系所谓的友谊可能依靠的是单纯的利益，而缺少共同的信仰，价值观。小到两个人之间，大到两个集体，大到两个国家之间，也有类似的故事。2000多年前，两个超级大国合伙去围攻一个弱小的国家，这两的超级的大国是（穿越导入，有戏说的味道） 生：秦和晋 师：那小国是伊拉克吗？（明知故问） 生：郑国。 师：但没想到的是，一位地位卑微老头的出现，让这个危在旦夕的小国成功逆袭，并且让两个大国的间的友谊(大概故事情节的浓缩) 生：说翻就翻 师：这位叫烛之武的老头究竟是何方神圣，靠的是何种功夫，竟然让小小的郑国绝处逢生。到底依靠的是何种功夫？（噱头，还是噱头） 生：嘴巴 师：现在叫做口才，从某种程度上讲，口才就等于人才，人才就是口才。有这样一句为口才做的广告词，出示一言之辩，重于九鼎之宝 三寸之舌，强于百万之师――刘勰《文心雕龙》（外在材料的引入，言说的技巧和威力） 师：同学们，动动你们的嘴巴，大致说一下这个故事？（学生讲，老师补充）（让学生动起来，说起来，能说会道，就是语文。） 师：是啊，讲故事注重用你的语调，甚至形体动作，让你讲的故事吸引人，让人听得进，听得懂。其实阅读文言文，古人就讲究个因声求气，什么叫做因声求气？通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。好文章是靠读出来的。（不知不觉中引入正题，因声求气，可谓春眠不觉晓，润物细无声） 师：读一读第一自然段，划出一些重要的文言现象。（师生解答词语活用、句式）（读开始了，） 生：无礼，没有礼遇 生：无礼于晋，状语后置，对晋国无礼。（文言的基本功不可荒废，落实到位哦） 师：好吧，用你喜欢的方式来朗读第一段，注意语句的节奏，比如重读，停顿、语气等。（继续读） 生：九月甲午，读的慢一点。 师：这就是编年体开头的特点，往往是年份开头，有历史的宏大感。 生：晋侯秦伯围郑要读得快一点，读出紧张，急迫的心态，两个国家恨不得吃了郑国。 师：感觉不错呀，我们一般是先因后果，而这里是先果后因？你看出什么？（设问，兴起波澜） 生：突出强调两个国家气势汹汹。杀机四伏。 师：秦国和晋的关系特别好，好到怎样的程度，古代有个成语秦晋之好，秦穆公的女儿嫁给给了逃亡到秦国的公子，他看好了这位落魄的公子的未来，这位公子就是后来的晋文公，（外在材料的插入，文章有连续性，阅读无障碍） 师：古代打架也讲究个师出有名，我为何打你？ 生：无礼于晋。 师：其中还有更多的细节，（停顿），重耳就是后来的晋文公流亡国外时，经过郑国，郑国领导没有好好的接待他，认为他是个可怜的流浪汉。没有在五星酒店款待，只在夜排挡凑合，重耳就记在心里，这是一笔老账。另外还有个原因（趣说历史） 生：贰于楚。从属于二主。 师：这样不错呀，楚也是大国，搞好关系，不赖呀。当时的实际情况是，晋国和楚国刚刚打了一次打仗，结下了梁子。既然你跟我好，还要跟他人好。就是脚踏 生：两只船。 师：老账新账一起算。尽管理由有些牵强，借口。在春秋打仗其实不需要理由。孟子说春秋无义战。如东北街头打架的常用语，“你瞅啥？”“瞅你咋的！”“再瞅一试试？！”“试试就试试！” 师：看来郑国的灭亡是早晚的事，晋军函陵，秦军 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/08f065f56e85ec3a87c24028915f804d2a1687eb.html