应用文主体性写作的本位话语 应用文主体性写作的本位话语 1.一、准确性 只有正确的使用语言，才能确保文章所要表达的内容不会使人产生歧义，从而使读者能够通过阅读就能准确了解作者想要表达的主旨大意。而且由于应用文属于实用性的文章，像自荐书、书信以及请柬等都是因为实际生活中的需要，才进行写作的，因此高等院校语文老师在对学生进行教学时，一定要让其语言准确性的重要意义，这样才能保障学生在实际使用时不会出现错误表达的状况。老师可以从三方面入手，帮助学生掌握文章用词的准确性：一方面，要让学生保证文章内容的真实性，文章中出现的人或事等必须要是在实际存在的，不能进行杜撰；一方面，要把握写作用词的分寸，比如在写邀请函时要根据对方的身份，使用合适的敬语，以显示自己邀请的诚意；另一方面，要使用正确的专业术语，并在使用专业术语使进行反复的斟酌和思考，才能进行使用。 二、简明性和严谨性统一 简明性就是在文章写作时用词要做到简明与干练，要尽量使用较少语言来准确的表达自己的意见，这就对学生语言的精简程度提出了更高的要求，而为了保证使用较少的语言将需要表达的内容表述完整，就要保证文章用词的严谨性。所谓用词的严谨性，就应用文的实用性而言，就是要在进行应用文创作时，要对文章进行全方面的考虑，保证文章的结构明确、条理清晰，并且没有纰漏。如果在大学期间学生所写作的应用文存在杂乱无章，文章内容表达不清楚等问题，如果不能及时进行改正，就会影响到学生日后的工作，尤其是毕业之后在政府机关工作的学生而言，应用文的严谨性更为重要。因此在大学期间，老师就要对学生进行应用文语言严谨性和简明性的培养，可以运用以下几种方式： （一）引用恰当的文言词语。应用文的写作特色之一就是会在文章写作中使用文言词汇，而在文章中使用这种词语的目的，就是为了利用文言词语的优势，简明扼要的将内容表达出来。像用兹字可以表达出现在的意思，而使用悉字，可以表达出知道、了解的意思。老师要在教学时，有意识的对学生进行文言词语知识的渗透，并使学生养成随笔记录的习惯，只要平时遇到应用文可用的文言词语时就将其记录下来，建立自己的语言积累库。 （二）运用介词结构进行写作。一般应用文都会运用大量的介词结构来保证整篇文章的简明性和严谨性，像让学生创作总结报告形式的应用文时，老师就可以引导学生运用大量的“按照”“为”“由于”“除非”“比”等介词进行文章的写作。这样的形式会使文章的段落严密和简洁，但要注意介词避免出现介词结构错用和结构搭配不当的情况出现。同时也要和文言词语一样，要注意平时的积累。 （三）使用缩略语进行写作。缩略语就是指将较长的信息进行精简、压缩，变为语言符号。它特别适合当下快节奏生活的特点，它的使用也能满足现在应用文写作语言简明、严谨的特点。像“渤海大学”可以简称为“渤大”，“辽宁师范大学”可以简称为“辽师”等等，而且还有一些固定的规范简称，像“十”“五中全会”等等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/09483d6f084c2e3f5727a5e9856a561252d321e0.html