部编版四年级语文上册《出塞》教学设计 教学目标： 1、学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 2、极力营造诗意气氛，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读 古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。 教学重难点 有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗 情。 教学过程一、破题而入，简析背景. 1. 读诗题1、诗题中的“塞”指什么？ 2、从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗？ 2. 简单介绍边塞诗课件出示：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李 益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形 成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。 在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边 塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊 为唐代七绝的压卷之作。 二、初读感知1、学生自由读诗，注意读懂诗音，读通诗句 2、个别读、分组读、男女读；3、教师范读; 4、各种方式读课文（横、竖、繁、填空）；5、背诵古诗。 三、品读全诗1、自由再读古诗，结合注释想一想诗歌写了什么 2、学生互相讨论，全诗讲了什么？ 3、说一说你读懂了什么？ 4、出小边塞的图片，说说你眼中的边塞。 四、精于字词推敲一一细读文本品诗意 1、环境恶劣，生活艰苦，这就是征人们的生活！他们不由得发 出感叹（出示）一一秦时明月汉时关，万里长征人未还。 2、轻轻地读一读，看看这两句诗中哪个词最牵动你的心，牵动 你魂？ 3、理解“征人”。 4、配乐朗读五、深究作品内涵一一多元吟诵悟诗情 1、天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回。都是 战争给人们酿成了共同的悲剧！同学们，当你读到这儿的时候，你的 心情仅仅只有悲哀吗？让我们一起握紧拳头，来表达这满腔愤怒吧! ——秦时明月汉时关，万里长征人未还2、出示后两句诗，李广将军到底是个怎样的人呢？ 3、了解了这些，你再读读后两句，你读懂了什么？ 4、出示：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞一一唐高适《燕歌 行》，说说你读懂了什么？ 5、品读下一首《凉州词》，读着读着，你明白了什么？ 6、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“这不仅仅是征人的希 望，还是谁的希望？ 7、齐读全诗，把心愿传达。 六、阅读思考拓展升华 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/09aea06030687e21af45b307e87101f69f31fb58.html