教育随笔寸L不破气球 教育随笔：扎不破的气球 9点50分区域游戏活动开始了，选科学区的人都没有。于是我重点介绍了科 学区的小游戏“扎不破的气球”，我拿出一个气球和一根针，问孩子们：“如果 我拿这个针扎这个气球，气球会怎样呢？ ”大家异口同声地回答：“会爆掉。” 乂问孩子们：“咦，有办法让球不破吗？ ”儿位胆大的男孩子立马去了科学区， 孩子们结伴商量玩什么，怎么玩。 一开始小霖直接拿起气球吹打，用钉子一扎，气球立马破了；小轩马上拿着 气球放到桌上，用铅笔头去戳气球，边上的小朋友立马捂住耳朵，砰地一声，气 球乂爆炸了；翔翔看到同伴们都失败了，就找了一个瘪瘪的气球，用铅笔在上面戳 着，气球没破，但笔也没进去，但翔翔很兴奋，叫来同伴：“看。我的气球扎不 破哦！”并用铅笔头扎气球给同伴看。孩子们对游戏很好奇，但乂不会方法，都 有些气馁，“怎么才能扎不破呢？ ”小轩来问我，我邀请他们观看视屏，当孩子 们看到用尖竹签穿过气球，气球没破，都惊奇地说：“真的扎不破呀！ ” “怎么 才能扎不破呢？ ”“我发现秘密了，要从这里扎。”小霖指着吹气口说，“那你 们再去试试。”于是孩子们进行了第二轮实验。 只见小轩一手拿笔，一手拿着气球，小心翼翼地将笔尖往气球吹气口那端扎, 边上孩子口不转睛地盯着他手里的气球，儿个胆小的孩子还用手捂住耳朵。小轩 经过努力，笔尖终于扎进了气球里，气球没爆，边上孩子都露出笑脸。小霖和小 权也试了起来，他们用竹签往气球吹气口那端扎，过了好一会儿，碰一声，小霖 手里的气球爆掉了，只见小权的竹签头奇迹般地扎进了气球里，气球却没有爆， 大家非常惊讶。小权对小霖说：“要轻轻地慢慢地转动竹签，我就扎进去 了。”“那能不能像我们刚看的一样，将竹签再穿过气球的另一头呢？ ”我对小 权说，边上孩子们也期盼的望着他，“那我试试。”他小心翼翼地将竹签进入气 球后，轻轻地往前扎，结果在竹签要穿出气球的时刻，气球破了。聚精会神地孩 子们都散开了，很失望。 学习分析: 小霖：你是个好奇心强的孩子，胆子也比较大，愿意尝试，性子也急，动作 大，急于探索，对于失败也不害怕，敢于尝试。 翔翔；你的好奇心很大，愿意尝试，善于观察，你会观察别人的实验，再去 尝试自己的发现，喜欢告诉同伴你的发现。 小轩：你勇于尝试，愿意求助，积极寻找方法尝试，在失败中寻找答案，在 观看中找到方法，在尝试中体验成功，很棒！ 小权：你是个胆大心细的孩子，善于观察，对于有把握的事情也小心翼翼， 在试验中十分仔细、专注，你还善于分享，乐于把自己的好方法教给同伴。今天 的你真的很棒！ 一开始我并没有介入游戏，只是让孩子自己去探索，气球的弹性橡胶有一个 很大的张力，孩子虽然不懂这道理，但第一次摸索中已经有了模糊概念，特别是 儿个吹大的气球，一扎就破，而翔翔那没吹大的气球却怎么也扎不破。 在科学区角活动中要注重幼儿自主能力以及探索能力的培养，但当幼儿探究 停滞时，教师可适时创设适宜的环境和条件，促进幼儿深入探究。当我发现孩子 们在实验不成功后，情绪沮丧失望，有幼儿找我帮忙，马上用小视屏吸引他们， 让他们去发现气球真能扎不破，激发他们探索欲望，帮助幼儿重拾信心与兴趣。 孩子们观察很仔细，都发现了秘密：要从吹气口扎进去，从顶部出来。幼儿在第 二次实验成功后，惜绪立刻很激动，也很兴奋，同时也吸引了其他孩子的注意力, 让那些孩子也感受到扎不破气球的神奇。 讲评时请四位小朋友向全班幼儿分享和推广他们的经验，帮助幼儿深入了解 扎不破气球游戏的秘密。 吹气口和气球顶端是两个比较特别的地方，它们的颜色较深，存在着使气球 收缩的力，而且竹签穿过时摩擦所产生的热会让分子彼此牵引而收缩，这时空气 不会漏出去。孩子们不知道原理，但能切身体验、感知、操作获得发展。 在科学区区中，我们设法引导每个孩子积极思考、解决问题，并鼓励他们独 立完成活动，引导幼儿思维经历单向、多向、正向、逆向等过程，不断地给孩子 创造尝试条件。游戏中指导孩子换个方向改从气球的顶端部位穿入，或许能打开 孩子的思路。下次科学区中还可以增添透明胶带纸，让幼儿去尝试笫二种实验 “扎不破的气球”，让孩子们再次体验神奇的过程，发现生活中有许多奥秘和惊 奇正等着去发现， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/09bc77917a3e0912a21614791711cc7930b778db.html