《己亥杂诗》 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 知识与技能 2.借助注释,初步理解古诗大意,体会作者的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。 过程与方法 情感、态度 与价值观 【导入新课】 古诗的美,美在韵律,平长仄短、仄抑平扬,铿锵有力,慷慨激昂,低吟浅唱；古诗的美,美在语言,妙用一字,境界全出；古诗的美,美在意境,或美丽苍凉,或雄浑凄清,今天就让我们再学习一首古诗,领略一番古诗的美吧！ 自主学习： 1. 龚自珍(1792－1841),字璱(sè)人,号定庵(ān)。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。曾任__内阁中书__、__宗人府__主事和礼部主事等官职。主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持__林则徐__禁除__鸦片__。他的诗文主张“更法”、“改图”,揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被__柳亚子__誉为“三百年来第一流”。 2. 《己亥杂诗》这组诗作于清__道光__十九年己亥(1839年)。这年龚自珍辞官,由北京南返杭州,后又北上接取家属,在南北往返的途中,他看着祖国的大好河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情,思绪万千,即兴写下了一首又一首诗,于是诞生了这首诗。 一、整体感知 1.采用多种形式朗读诗歌,注意读音和节奏。 交流点拨：己亥杂诗(龚自珍) 浩荡/离愁/白日斜,吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物,化作/春泥/更护花。 2.学生自由朗读,结合注释理解诗意,将不懂之处圈出来。 二、疏通文意 1.理解下列词语的含义。 通过诵读赏析,领悟诗歌情感,拓展延伸,培养鉴赏能力。 体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。 (1)浩荡：无限。 (2)吟鞭：诗人的马鞭。吟,指吟诗。 (3)落红：落花。 (4)化作春泥：变成春天的泥土。 2.诗意理解。 交流点拨：满怀离愁而对夕阳西下、吟鞭东指从此浪迹天涯、凋落的花朵仍然有情有义,化作春泥培育出新的鲜花。 三、深层探究 1. “浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。” 交流点拨：既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 2.从“落红不是无情物,化作春泥更护花”中你联想到了什么？ 交流点拨：诗人把自己的身世与落花完全结合起来,移情于花,表达诗人为了国家和黎民百姓,不惜献身化为春泥,要为国为民尽自己最后一份心意的感情。这是一种无私奉献的精神。 3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 交流点拨：表达了诗人虽然辞官离京,却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。 四、板书设计 【拓展延伸】 意境是诗的灵魂,诗的生命。在诗歌中,诗人所抒发的思想感情是“意”,描绘的物象是“境’。两者融合而成是一种耐人寻味的艺术境界。那么请你联系生活实际谈谈对“落红不是无情物，化作春泥更护花”的理解。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0a3d19d8e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d597.html