龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小古文，国学斑斓小径 作者：董琨 来源：《教育》2017年第37期 自从加入新教育实验以来，我和班上的孩子们每天在清晨的第一抹阳光照进教室时，我们开启了暖暖的晨读，读的有儿童诗、蒙学选摘、生日诗和唐诗宋词…… 其中，小古文是我们的新宠，说来话长。 “邂逅”小古文 2014年12月在去北京参加全市名校长、名师和名班主任培训的路途中，校领导推荐我看“小古文微信平台”登载的全国第一届小古文大赛获奖作品，我越看越有趣，孩子们用小古文写的“公鸡争斗”场面、“贪吃小弟”的可爱吃相都惟妙惟肖、童趣盎然。文言文是国学的主要组成部分，学习浅易的小古文是小学生提升国学修养的捷径。学校希望我试着开启小古文课程。我一直想引领学生走进国学世界，为学生打好人生底色。在初步进行了蒙学选摘、古诗词诵读后，一直没找到更好的载体。“小古文微信平台”为我打开了一片新天地。于是，在家委会的组织下，我们购买了朱文君老师主编的《小古文100课》，编写了实施方案，开启了我们的小古文启蒙之旅。 “玩转”小古文 我知道，小古文也是文章，最基本的教学方法仍然是指导学生诵读。当然，诵读的形式要多种多样，让儿童喜闻乐见。教《两小儿辩日》，可以模拟对话，来个“辩读”；教《五官争功》可以制造情境，来个“演读”；《狐与葡萄》节奏鲜明，就和学生一起打着节拍读；《性缓》，故事结局出人意料，是全篇的包袱，就采取“猜读”的方法；对那些韵味悠长的文言散文，就把传统吟诵引入课堂，带着学生曼声吟哦，感受文言特有的音韵之美。总之一句话，腾出时间、想尽办法让学生读得嗨起来，熟读成诵，信手拈来，乐此不疲。 俗话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。孩子们通过和小古文一年多的亲密接触，他们对小古文逐渐由陌生到熟悉，由熟悉到喜爱，由喜爱到模仿。一天，我批阅学生的日记，吴天戈的一篇“另类”日记跳入了我的眼帘： 狗狐斗 黑黄两狗，同见一肉，亮牙伸爪，狂吠欲战。稍顷，两狗相斗，狗毛乱飞。忽然，一狐钻出，衔肉疾走，双狗急追，狐奋抵抗之，好狐难敌双狗，狐被捕，双狗食其肉，愧曰：“两狗相争狡狐得利。” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ae18938f80f76c66137ee06eff9aef8941e48ae.html