《朱元思书》课堂导入设计 基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 教学内容 县（市、 区） 学校 姓名 学科 语文 □学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A5技术支持的课堂导入 多媒体教学环境 《与朱元思书》 八年级（2）班学生 部编版八年级语文上册《与朱元思书》 1.学习古文朗读的技巧，培养学生朗读古文的兴趣。 2.了解以古文为内容的书法作品，学习一些简单的书法知识，培养学习规范写字的习惯。 3.培养学生利用想象望“文”生“景”、 望“景”生“文”、 望“景”生“情”的能力。 4.培养同学们热爱家乡、热爱祖国山河的感情。 1.学习古文朗读的技巧，培养学生朗读古文的兴趣。 2.培养学生利用想象望“文”生“景”、 望“景”生“文”、 望“景”生“情”的能力。 培养学生利用想象望“景”生“文”， 望“景”生“情”的能力。 利用教师朗读视频，明确朗读节奏；利用美文和美图初步感受《与朱元思书》中所描景物特点。调动了学生学习的积极性，使学生对所学知识印象更深刻，为学新知作铺垫。 多媒体教学环境 会声会影、PS图片处理软件、格式工厂、Microsoft PowerPoint 演示文稿 (.pptx) 一、导语设计 同学们，古人云：仁者乐山，智者乐水。说的是聪明的人喜爱水，仁厚的人喜爱山。因为聪明的人反应敏捷、思想活跃、性情好动，就像水不停地流一样；仁厚的人仁慈宽容、不易冲动、性情沉稳，就像山一样稳重不迁。“青山行不尽，绿水去何长。”（崔颢）同学们， 你是喜爱水，还是喜爱山呢？我想，大家的回答多半是山水都喜爱。因为－－“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边，眉眼盈盈处。”王观）山和水各有千秋，仁和智都是我们的追求，即使力不能及，也要心向往之。 （激发学生探求知识的好奇心，引发学习兴趣。） 今天，我们就来领略一下，南朝文坛先驱吴均笔下的大仁大智皆好之地——险峻秀丽的富春山水。（出示课件课题《与朱元思书》） （了解作者吴均） 教学目标 教学重点 学习难点 导入目的 媒体资源 技术工具 导入设计 二、学习目标 也许有的同学会说，这篇文章我们不是学过了吗？是的，但这并不妨碍我们重温经典！今天，我想带给大家一种不一样的感觉。请看本节课我们要完成的学习目标：（课件展示学习目标） 一、读——激情朗读 二、写——规范书写 三、说——看图配文 四、练——玩转微文 （明确本文学习目标） 三、读——激情朗读 接下来，请大家快速默读课文，确定朗读基调，想一想该怎么读，等下我会叫一部分同学起来朗读。（然后由学生个别读、分组读、接力读、竞赛读，学生点评，教师明确：朗读要正确、流利、有感情。再由教师出示范读情景视频，之后强调朗读技巧，学生齐读，教师略作点评，引入下一学习目标。） （运用多媒体听配乐朗诵，在音乐、图片和场景的帮助下，认真体会作者的语言，进而体会作者的情感。） 自评等级 □优秀 合格 □不合格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b72ff2e24d3240c844769eae009581b6bd9bd03.html